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《矛和盾的集合》教学设计 鲍献珍 旌德县旌阳一小 一、教学设计思路 课文写的是发明家手持矛和盾，再与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明谁善于把别人的长处集于一身，谁就会胜利者的道理，作者用事实说明道理。教学时抓住重点句坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。让学生研读解悟第1-4段。理解发明家是怎样把矛和盾集合起来的适度放大第5段。感受由集合思想带来的新成果拓展提升第6段，从谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者的道理中得到启发。唤醒学生的创新思维，培养学生良好的思维品质。 授课人 鲍献珍 学科 语文 学校 旌德县旌阳一小 课题 矛和盾的集合 教学 目标 1、认识“矛、盾”等6个生字，会写矛、盾等14个生字，能正确读写集合、招架等16个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解发明家是怎么发明坦克的，了解坦克发明的过程。 3、结合自己的生活经验理解谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者的道理。 引导学生了解发明家是怎样发明坦克的 教学 难点 理解、体会由坦克的发明引发的道理 教学 方法 朗读、感悟理解、合作、探究 课时安排 2课时 教具实 验情况 生字卡片、文中插图、小黑板 教师活动 学生活动 设计意图 一、?创设情景导入新课 ?1、老师说故事：1916年9月15日，英国和德国军正进