运用平移知识解决实际问题教学设计.docVIP

《运用平移知识解决实际问题》教学设计 石嘴山市第七小学 邰树桃 教学内容：教科书第87页例4的内容。 教学目标: 1.让学生经历自主探究的过程，运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题，加深对平移这种图形变换方式的理解。 2.在解决简单不规则图形面积问题的过程中，培养学生迁移、转化的能力，发展空间观念。 3.体会数学知识间的密切联系，感受数学美。 学情分析： 学生对长方形、正方形面积、周长计算已经熟知，对平移的特征也很清楚，但学生对不规则图形如何转化成规则图形还没有经验，转化的意识也很薄弱。因此，要让学生把转化变为一种需要，教师必须通过问题引领，提前为学生提供转化的直观材料和工具帮助学生探究。学生在白板课件上通过平移的转化过程，给学生深深的烙下“转化”的数学印迹，从而使学生感悟到转化的数学思想和方法在解决数学问题上的价值和作用。 教学重点：运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题。 教学难点：在解决问题的过程中，加深对平移的理解。 教学过程： 回顾旧知，谈话引入 回顾旧知。 （1）（出示长方形和正方形）口答下面图形的周长和面积。 （2）师：（课件出示）孩子们，前几节课我们一直借助方格图学知识，今天，刚才的两位老朋友又来到了方格图中。 师：那你能知道这两位老朋友的面积是多少吗？你是怎样想的。 谈话引入 师：同学们通过观察图形特点，从方格图中获取信息，求出这两个图形的面积。下面