黑教版信息技术第二册《小设计师》说课稿.docVIP

《小设计师》说课 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好，我说课的内容选自黑龙江教育出版社出版的小学信息技术第二册第一章第五课《小设计师》。下面我将从四个部分进行说课： 一、说教材　　 1、教材分析 这节课是本章的重点内容，教材注重基础知识，立足实际操作，以学生发展为中心，从一个个学生感兴趣的图形出发展开教学，引导学生由简到繁、由易到难地动手实践，去完成相关任务，在完成任务的过程中，巩固复习有关的工具操作方法，掌握椭圆及多边形工具的使用方法。设计制作出气球、奥运五环旗、五星红旗。本节课是对学生前几节课程内容的一次升华。为此，给学生创造明显，深刻的动态演示印象是十分必要的；所以，科学合理地设计本节课就显得尤为重要。 2、教学目标 由学生已有的信息技术素养，依据《中小学生信息技术课程指导纲要》，我确定本节课的教学目标是： （1）知识与技能目标：掌握椭圆工具和多边形工具的使用方法，能熟练运用所学的工具进行奥运旗帜的设计。 （2）过程和方法目标：培养学生利用已有知识学习新知识的知识迁移能力，渗透对学生创新意识的培养，提高他们的综合运用能力。鼓励学生自由创作，在讨论中培养学生的创新能力。　　 （3）情感态度和价值观目标：通过对奥运会会旗含义和国旗的学习，激发学生对祖国的热爱之情。 3、教学重难点：根据教材的特点和学生的实际。 重点：椭圆工具使用方法及多边形工具的使用方法。 难点：多边形工具的使用方法。　 二、教法　 1、教学手段及依据 本节课主要通过创设情境，激发学生的创新思维，在学习多边形工具的基础上进行创作，完成作品设计制作。因为本课的内容以实践操作为主，如果单纯的语言讲授很难让学生理解和接受，而直观教具（气球、小国旗）的使用可以辅助教师激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低知识难度。为此我采用“以演示为辅，体验为主”的教学手段。 2、教法及依据 生理学家贝尔纳曾经说过：良好的方法能使我们更好的发挥和运用天赋的才能，而拙劣的方法则可以阻碍才能的发挥。新的课程改革改变了原来的讲授式，注入式等传统的教学。老师角色发生了转变，由讲述者转变为帮助者，引导者、促进者。为充分体现学生的主体地位，在教学过程中，我采用了情境教学，师生互动探究式的学习方法。使老师与学生积极合作，共同发展。 三、说学法 教学是教与学双向交流的活动，因学论教说的就是这个道理。所以学法指导要针对小学生的年龄特征和类型差异。学法的选择必须符合学生的认知规律，尊重学生个性发展，注重学生能力的培养。所以本节课学生主要采用喜迎奥运、说奥运、设计奥运、在实践中学习的方法。使学生的主体作用由无到有，由小到大逐渐增强。并且调动学生学习的主动性，以深化欣赏——想象——设计——展示的学法训练。 四、教学流程 1、新课导入 　　首先我以大家都熟悉的奥运知识问答导入。接着播放一段喜迎奥运的短片。这样会动调动起学生学习的极大热情。以此揭开本课的序幕。要通过三关的电脑绘图设计才能参加学校少先队组织的我为奥运添光彩活动。进一步激发学生的设计创作热情。 2、新课讲解　　 （1）提出问题、初步设计。 　　教学要发展学生的创新思维。在学生观看黑板上两个鲜艳的气球的同时，要及时引导学生进行观察，利用已学的矩形工具进行新授知识椭圆工具的迁移。由于小学生的知识水平有限，气球的设计制作还需要教师引导和桌面上小助手的帮助。同时趁热打铁。引入奥运五环旗，讲解五种颜色的含义，代表了世界五大州不同肤色的人民，五环连在一起代表着五大洲的人们能够友好相处。就此教师在黑板上画出五环，激情导入第二关，并进一步提出设计要求。 （2）解决新问题，即本课的核心部分。本课是利用自制教具小国旗进行讲解。首先教师将课前准备好的课件五角星展示到学生机屏幕上。指出这就是现在大家要完成的任务，让同学们说出画五角星最重要的是什么？也就是让学生找出五个点，只要将五个点按一定的顺序用线连接，那么就可以完成任务。这一过程是本课的难点，为更好的突破难点，这部分内容我采用了边演示、边讲解，然后学生自己动手尝试，在学生画的过程中，遇到问题可以小组讨论互动探究。充分体现学生的主体地位。接下来教师分别展示出粗细不同、颜色不同、大小不同、形状不同的多边形，先让学生之相互相分析、研究，并允许学生就某些问题提出自己的看法，我再与学生集中精力画国旗，并播放国歌，教师适当帮扶引导，让学生在轻松愉悦的氛围当中获取知识。这样，本节课的基本问题也就解决了。至此，一面鲜艳的五星红旗就设计出来了。 3、总结问题：通过实践，让学生口述五星红旗制作的全过程，然后，教师补充总结五星红旗的设计要环环相扣，步步相连，整体把握。使单一的知识点变成知识链，从而合理扩展知识，实现举一反三。 4、展示作品，巩固提高。 学生把自己设计的作品展示出来，使不同层次学生都能尝到成功的喜悦。同时