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国培计划（2015）乡村校长培训 二班一组学习简报 2015年10月14日 聚焦“农村小学教师的职业倦怠” 现象：部分教师深感到职业的安全感不存在，精神面貌疲惫不堪，不能有效地缓解工作压力，应付教育教学中的各种工作。 原因： 一、社会原因。在今天飞速发展的社会里，多元的价值观带到农村，使家长、学生及社会各界对教师的要求也各不相同，在多方的期望下，教师的工作压力与日俱增。 二、组织原因。1、现在的学生是独生子女，是家庭生活中双亲长辈关注的中心，使他们滋长依赖，以自己为中心。教师在处理学习问题时慎之又慎，既要考虑法律和道德的层面，又要维护教师的尊严，而又提倡新型民主化的师生关系，这对广大的农村教师是个不小的挑战。2、工资待遇不如城市教师。3、工作负担过重。目前农村学校虽然学生人数不多，但班级数不少，可谓“麻雀虽小，五脏齐全”。现行的师生比，导致教师严重不足，教师要承担好几门课程，加上各种各样的检查，如安全、卫生、消防、业务等，教师们彼于应付。 缓解途径： 一、营造和谐的工作氛围 作为上级主管部门就减少或取消各种不必要的统考、排名以及一些活动，在生活待遇上能够多关心教师，多表扬、鼓励，让教师感到温暖和体贴，心理上产生归属感、认同感、安全感、愉悦感和积极乐观的向上感。 二、积极参加继续教育，不断寻求新发展 身为教师，只有不断提高自己的综