如何做好初三的复习工作摘要.ppt

复习过程中的两个基本环节 训练检测与评价 要点梳理与指导 基础知识 基础知识：古诗文默写、字的音形义、词语 理解与运用等 综合性学习：注重实际运用，关注社会热点 （题型：拟写标语、活动设计、口语交际、提取和整合信息、改错等） 阅读：选文经典（名家名篇）、文体兼顾（记述类、说明类、议论类，尤以写景抒情散文居多） 写作：一般不设置审题障碍，学生有话可说，近几年以命题和半命题作文为主。 2014年安庆市中考模拟考试（一模） 写作（55分） 一个汉字，一年记忆，每到岁末年初，人们总喜欢用一个汉字来形容一年中曾经的感动或感慨，曾经的悲哀或悲痛，曾经的幸福或幸运，把自己的记忆、自己的情绪和自己的期待浓缩在这一个汉字中。在即将告别初中生活的时候，你将选用哪个汉字，表达自己一学年来的体验和感受呢？请以“ ，我的年度汉字”为题，写一篇文章。 【提示与要求】 （1）请你从“搏”“梦”“变”“泪”四个词语中选择一个，把题目补充完整。 （2）请大胆选择你最能驾驭的文体，写出真情实感。 （3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 （4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。 （5）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。 试卷分析是考试的后续工作，也是评价的着力点。 分析试卷包含两层任务：一是对试题特点、难易度等做出分析评价；二是对学生答卷情况做出分析评价。 分析试卷的过程既是反馈考试情况、指导正确答题的过程，同时也是反思复习教学、改进（调整）复习方法（计划）的过程。 分析试卷的注意事项： ①要有针对性，突出重点（对答题中普遍存在的错误要着重分析，有的要举三仿一）；②要具体，不宜蜻蜓点水（既要指出错误的表现形式，又要分析产生的原因）。 【案例呈现】 2013年安庆市城区中考试卷分析 第一部分 对试题的总体评价（试题的特点及商榷之处） 第二部分 对答题情况的分析（按试卷三大块逐题分析） 第三部分 对今后教学的建议（提出改进的建议） 第4题是综合运用题，共有三小题，赋分为12分，平均得分为10.75分，得分率为89.6%。该题设置的活动主题是如何看待“中国式过马路”，围绕活动主题考查了考生概括信息、口语表达、改错等运用能力。第（1）小题要求概括统计表中的信息，赋分4分，平均得分3.45分，得分率为86.3%。失分原因主要有：忽视了题目中关于“简洁”与“不能出现数字”的要求；没有抓住统计表中的主要信息进行概括。第（2）小题是对闯红灯的大叔或者大妈进行劝说，考查学生口语表达的能力，该题赋分2分，平均得分1.85分，得分率为92.5%。失分的主要原因有：没有称呼或者称呼不得体；审题不清，用第三人称转述；内容表达不合要求，不能达到劝说效果。第（3）小题是病句修改题，要求对原句中存在的“句式杂糅”“搭配不当”“语序混乱”等毛病进行修改和调整，该题赋分6分，平均得分5.45分，得分率为90.8%。失分原因有：找出病句却没能正确修改；没看清题目要求——“只填序号”，而是将句子抄写上去，造成失分。 阅读理解之要诀——树立两个意识 一、文体意识 文皆有体，这里所说的“体”即文章（作品）的表达样式——文体，它既包括通常所说的文学作品体裁（小说、诗歌、散文和戏剧文），还包括语文教材中一些常见的实用类文体，如记叙文、议论文、说明文等。具备一定的文体常识对阅读理解十分必要，因为阅读思维受制于文体思维，不同的文体有着各自的表现形式，我们的“阅读姿态”（阅读取向和阅读方式）必将有所不同。好比观赏建筑，不同用途的建筑，其材料、结构、风格皆有所相同，如果连这些都不甚清楚，那么观赏的效果将大打折扣。了解各类文体的基本特点，可以为阅读理解提供认知的框架，有利于阅读理解的顺利进行，从而实现“以最短的时间、最少的努力，从文中构建出意义”。 同学们平时的阅读理解比较习惯于“就文章理解文章”“就试题解答试题”，而不善于凭借文体知识这一“拐杖”，以至于阅读理解往往事倍功半。为了帮助同学们了解必备的文体知识，现将一些常见文体的阅读要点简要梳理如下： 记叙文：记叙的要素，记叙的顺序，记叙的详略，记叙中的描写以及议论与抒情。 说明文：说明的对象及其特征，说明的顺序，说明的方法，平实说明与生动说明。 议论文：议论的要素（论点、论据、论证），议论的内在逻辑，立论与驳论。 小 说：小说的基本要素——人物形象、故事情节、环境，人物描写与环境描写的类型及作用，情节的开端、发展、高潮、结局。 散 文：形散神聚的特点，抒情散文与叙事散文，形象与意境，联想与想象，常见的表现手法（托物言志、象征等）