#留守儿童学习现在调查 Microsoft Word 文档2222.doc

“留守儿童”学习现状调查研究 ? 万全镇第一小学 我校现有在校学生645名，其中留守儿童230人，占在校生总数的34%，家庭经济困难学生387人，占在校生总数的60%，残疾学生18人，孤儿1人，单亲家庭子女8人。据我们的调查，这些“留守儿童”绝大部分都是由爷爷奶奶，外公外婆抚养，还有些都是寄养在姑、姨、叔、伯及朋友家中，而这些监护人大多数年老体衰又都类似半文盲，既无法辅导孩子学习，又重“养”不重“教”，每天只保证他们吃饱穿暖，至于思想文化教育则相应地交给了学校老师。在这些“留守儿童”中，曾流传着这样一首童谣：“世上只有妈妈坏，生了孩子她不带，跟着爷爷奶奶吃咸菜，根本没有父母爱，爷爷奶奶说得好，成绩不好我不怪，千万不要去学坏……”所以“留守儿童”在家中不听话，经常有抵触情绪，没有良好的生活习惯，在学校对学习感到十分吃力，学习兴趣不高，不想学、不愿学，学习成绩普通偏低，在人际交往方面，很难以与周围同学和睦相处，且性格上出现两个极端，一部分性格孤僻，内向，不愿与其他同学来往，另一部分则性格刚烈，脾气暴躁，刁蛮任性，喜欢惹事生非，由于正常家庭教育的严重缺失，“留守儿童”身心发展尤其是品德心理健康成长方面存在的问题正日益凸显，总之，“留守儿童”与普通儿童相比，在过失，说谎，攻击和破坏行为等方面更加突出一些。这些问题在部分“留守儿童”身上还表现得相当严重，如果不解决和处理好这些问题，势必造成儿童的发展不良，学校的教育质量下降，甚至造成各种社会问题。因此，研究和解决“留守儿童”身上出现的这些心理疾患已迫在眉睫，必须引起我们学校和社会的高度重视。 一、研究的目标、内容及研究方法 （一）课题研究的目标 1、通过调查研究，深入了解本校“留守儿童”学习状况以及主要存在的问题。 2、在留守儿童心理问题方面找到一些有效的措施，纠正、排除、防止我校“留守儿童”出现心理、行为的偏差。 3、对我校“留守儿童”的各种个性心理品质进行培养，促进学生整体素质的提高以及健康人格的形成。 4、通过研究，提高教师的素质，初步培养教师具有从事心理教育、教学研究的能力，促进教师专业化成长。 （二）研究内容 1、农村小学留守儿童的学习现状与调查分析 2、探讨农村留守儿童的教育对策 a、了解农村小学留守儿童的家庭状况、生活状况和学习状况 b、探索农村小学留守儿童的教育对策 （三）研究方法 1、抽样调查法：采用问卷形式，调查本校学生学习、心理状况。 2、行动研究法：结合本校教学和发展的需要，根据研究的过程，分阶段收集和整理研究资料，及时调整和完善研究步骤、具体研究策略。 3、个别谈话法：对个别存在心理问题的留守儿童访谈，分析存在问题、问题成因和解决方法。 4、教育文献法：查阅有关留守儿童教育的文献，明确研究的目标，分析研究中涉及的有关变量。 ?、课题研究的步骤 第一阶段：启动阶段（2009年9月） 主要开展课题的理论学习和初步的实践探索，做好课题的研究准备工作，开展开题论证，设计研究方案以及设计调查问卷等。?第二阶段：实施阶段（2009年9月—201年月） 1、按计划、步骤进行课题研究。 2、以问卷调查的形式，调查本校留守儿童的学习健康现状。 3、根据调查结果统计，分析本校儿童的学习心理健康状况。 4、留守儿童中存在的心理问题儿童个别访谈和社会调查，分析心理问题的成因，初步研究解决方法。 5、对留守儿童中学习有问题的儿童进行个别辅导，设计合理的教育方案。 第三阶段：总结阶段（201年9月） 整理材料，总结经验，写好课题研究报告。表一： “留守儿童”学习习惯总体状况 ? 较差 一般 良好 总计 人数 102 77 230 % 22 48 33 100 近几年来，社会各界对“留守儿童”的关注主要集中在他们的基本生活情况、学习、品行、心理等几个大的方面，对学习的研究又主要集中在学习成绩、学习兴趣、学习效能感、学习信心与学习动力等几个方面，忽视了对“留守儿童”学习习惯的研究。鉴于学习习惯这一非智力因素在学生学习过程中所起的重要作用，本课题组根据留守学生书面调查反馈情况，来深入研究小学“留守儿童”的学习情况。 学习习惯是学生在学习情景中长时期里逐渐养成和保持着的一种较为稳固的学习行为倾向。一个养成了良好学习习惯的人，他对学习有一种亲合心理，他从心底里把学习当成了第一需要，当成了乐趣，不学习便难受。那么， “留守儿童”的学习习惯现状如何?是否会因为家庭结构不健全而受到影响呢?本研究的目的就在于对 “留守儿童”进行学习习惯问卷调查，了解目前他们学习习惯的现状，并对“留守儿童”及其任课教师进行访谈，了解他们学习习惯的成因，以此为依据，给合学校、家庭和社会在改善小学“留守儿童”学习习惯状况时提出普遍建议。 四、教育对策及建议 如何解决留守儿童的