10章第二节 简单的三角恒等变形.pptVIP

规律方法总结 1．进行三角化简的几种解题思路： (1)角的变换：观察各角之间的和、差、倍、半关系，减少角的种类，化异角为同角． (2)函数名称的变换：观察、比较题设与结论之间，等号在左右两边的函数名称的差异，化异名为同名． (3)常数的变换：常用方式有 1＝sin2α＋cos2α＝tan ＝sin　等． 规律方法总结 (4)次数的变换：常用方式是升次或降次；主要公式是二倍角的余弦公式及其逆向使用． (5)结构变换：对条件、结论的结构进行调整，或重新分组，或移项，或变除为乘，或求差等． 化简三角函数式可采用“切化弦”和“弦化切”来减少函数的种类，采用“配方法”和“降幂公式”来逐步降低各项的次数，并设法去分母、去根号、利用特殊值来向化简的目标靠拢． 规律方法总结 2．证明三角恒等式的基本思路，是根据等式两端的特征，通过三角恒等变形，然后化繁为简、左右归一，或用变更命题的方法，使两端化异为同． 第二节 简单的三角恒等变形 基础知识梳理 1．半角公式 (1)sin＝　　 　 　； (2)cos＝　　　　 ； (3)tan＝ ＝ 基础知识梳理 2．公式的变形应用 tanα＋tanβ＝ ； tanα－tanβ＝ ； Tanαtanβ＝ ＝ ； 1＋cos2α＝ ，即cos2α＝ ； tan(α＋β)(1－tanαtanβ) tan(α－β)(1＋tanαtanβ) 2cos2α 基础知识梳理 1－cos2α＝ ，即sin2α＝ ，这是重要的升幂与降幂公式； asinα＋bcosα＝ sin(α＋φ)(其中tanφ＝ ，φ的终边所在象限分别由a、b的符号确定)． 2cos2α 三基能力强化 三基能力强化 2．设α，β，γ∈(0， )，且sinα＝sinβ＋sinγ，cosβ＝cosα＋cosγ，则α－β等于________． 三基能力强化 三基能力强化 答案：2 三基能力强化 5．若f(cos2x)＝3－sin2x，则f(cosx)＝________. 课堂互动讲练 弦化切或切化弦是解决三角函数问题中时常遇到的解题方法，通过“名”的统一，使问题由复杂到简单，由不易联系到直观明确，使问题能简化至易于解答的形式，怎样“化”，需要不断积累经验和题型． 正、余弦与正切的互化 考点一 课堂互动讲练 【思路点拨】　切化弦或弦化切． 例1 课堂互动讲练 课堂互动讲练 【点评】　证明三角恒等式实质上是消除等式两边的差异，有目的地化繁为简、左右归一或变更结论．常用定义法、化弦法、拆项拆角法、1的变换、公式变形法等方法．在证明本题时，先观察条件和结论的差异(三角函数名及角)，即sin2α与tan　，cos2α的差异，先从解决三角函数名这个差异入手，采用条件转化法，即化切为弦，都转化为弦函数，再从角的差异入手，转化为α的正、余弦，最后用二倍角公式转化成　sin2α.证明三角恒等式最重要的两个环节是观察条件和结论、灵活选择和应用公式． 课堂互动讲练 跟踪训练 课堂互动讲练 三角函数问题的基础是角的变化，不同的三角函数有不同的角，不同的角产生不同的联系与变化，因此，掌握好角的变化办法是解三角函数问题的一个关键． 角的变化 考点二 课堂互动讲练 例2 课堂互动讲练 课堂互动讲练 课堂互动讲练 课堂互动讲练 课堂互动讲练 互动探究 课堂互动讲练 互动探究 课堂互动讲练 与向量、不等式、解三角形等知识相结合，使此类问题显得知识繁乱，向量通常作为一种运算符号与法则，有其独特的一方面，而题目的综合也往往看中了这些独特性，命题更加灵活，知识涉及面也更广． 与向量、不等式、解三角形等知识的综合问题 考点三 课堂互动讲练 【思路点拨】　(1)先利用向量的夹角公式求出B角的余弦值，进而求B的大小． (2)利用三角形的内角和定理将原式表示为一个角的三角函数的运算． 例3 　(解题示范)(本题满分12分) 　已知向量m＝(sinB,1－cosB)，且与向量n＝(2,0)所成角为，其中A、B、C是△ABC的内角． 　(1)求角B的大小； 　(2)求sinA＋sinC的取值范围． 课堂互