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高职教育学习文献 二○○八年第三期 衡阳财经工业职业技术学院高教所 目 录 一、政策与形势 1.关于我国高职教育发展的战略及对策思考…马树超 郭扬 2.中国特色高等职业教育再认识………………树超 范唯 二、工学结合、校企合作与项目课程 3.工学结合课程的认识……………………………… 赵志群 4.对目前高职院校“校企合作”办学问题的新思考…… 邱 远 5.破解“工学结合”实践中的难题…………… 聂建武 夏粉铃 6.工作过程知识导向的职业教育课程开发………… 赵 昕 三、国外职教 7.美国职业教育范式的转换及启示………………… 徐国庆 8.德国高等职业教育的培养…………………………… 徐 涵 9.台湾职业技术教育改革与发展启示……………………张晓峰 10.我国与发达国家职业教育立法的差异性研究……… 张惠梅 四、教研指导 11.教育科学规划课题申报指导…………………………易志勇 关于我国高职教育发展的战略及对策思考 马树超 郭扬 进入新世纪，我国政府大力发展高等职业教育的战略决策，为社会经济发展和实现高等教育大众化作出了重要的贡献，高职教育伴随着经济的跨越而实现了自身规模上的跨越。同时，在实现规模跨越式发展的过程中，我国政府明确了推进高职教育人才培养模式转型的改革要求，确立了技术应用性人才特别是高技能人才培养在高等教育中的地位，促进了现代科学技术知识在生产实践与实际工作中的应用，密切了高等学校与广大企业和社会各界的联系，扩大了人民群众接受高等教育的机会，推动了教育公平和区域统筹乃至整个社会的和谐发展。全面提升人才培养的质量，成为我国高职教育未来发展的重要战略选择。 一、未来发展趋势的总体分析 (一)高职教育将在新的历史条件下实现新的“跨越”。回顾过去，总结现状，从规模的“跨越”到模式的“转型”，我国高职教育在积极的探索与实践中取得了历史性的成就；立足当前，面向未来，以推动模式的全面“转型”促进质量的全面“提升”，必将是高职教育未来发展的重要战略选择，坚持以科学发展观为指导，以服务为宗旨，以就业为导向，校企合作，工学结合，强化特色，凸显功能，全面提升人才培养的质量，已经成为走中国特色高职教育发展之路的必然要求。 我国高职教育在世纪之交的快速发展，伴随着我国经济社会的跨越式发展，不但实现了高职教育自身规模上的跨越，而且实现了高等教育从精英教育向大众化教育阶段的跨越，同时也实现了高等教育结构变革的一个重要跨越。这种跨越不仅表现为传统高等教育内部在教学领域、学生构成、大学功能等方面的重大变化，更重要的是在传统大学外增加了一种新型的高等教育类型，强化了高等教育系统的分工。从更深层次分析，高职教育的健康发展还是增加高等学校入学机会、促进教育公平的一次重大跨越，它以培养技术应用性人才和高技能人才为目标，成为社会进步和发展的一支重要力量。从这个意义上说，我国的高职教育仍将随着经济社会的发展而发展，将在新的历史条件下实现新的跨越。 (二)“跨越——转型——提升”，将成为中国特色的高职教育发展的必由之路。我国高职教育的跨越式发展，并非单纯地以扩张规模为目的的跨越，而是强调内涵建设、强调推进改革、强调办出特色和质量的跨越。这种跨越式发展过程中的一个显著特点，就是明确了培养技术应用性人才和高素质技能性人才的培养目标，提出了人才培养模式转型的要求，并且在机制和制度上探索工学结合的新型人才培养模式，取得了可喜的成就。“以就业为导向、以服务为宗旨，走产学研结合的发展道路”的办学方针，为建立中国特色的高职教育体系指明了方向，为实现人才培养模式的转型扫清了思想障碍。建设100所国家示范性高职院校的战略举措，旨在推进高职教育改革发展，旨在强化人才培养新模式与新特色，由中央财政投入的引导资金实际上成为一种“种子资金”，它将有效地推动高职院校按照新时期的新要求进行改革，进一步推动人才培养模式的全面转型。 我国高职教育模式转型的过程，将成为高职教育自身改革和发展的过程，成为高职教育提高人才培养质量的机制保障。因为高职教育改革与发展的最终目标，是切实提高学生的就业能力与发展能力，使他们有能力为经济社会作出贡献。我国高职教育发展尚属初级阶段，如果没有特色，没有独特的功能，没有社会承认的质量与地位，就必然会丧失发展的空间。因此，进一步强化特色，凸显功能，全面提升人才培养质量，沿着“跨越——转型——提升”的方向前进，将成为中国特色高等职业教育发展的必由之路。 二、发展目标和发展战略的确定 (一)未来十年左右的发展目标，是加快建立中国特色的高职教育体系。2006年8月，胡锦涛总书记在主持中共中央政治