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中央电大人才培养模式改革与 开放教育小学教育专业毕业论文 让孩子不再孤单 ——对农村留守儿童教育问题的思考 学员姓名： 顾兴奎 学号_20081320090854 入学时间： 2008 年 秋 季 指导老师： 柳应明 职称 副教授 学 校： 盐 都 电 大 2010 年 11 月 20 日 目 录 一、目前农村留守儿童的现状…………………………………（2） 1．“留守儿童”安全隐患多，极易遭到伤害?…………………（2） 2．“留守儿童”心理不健全，性格孤僻?………………………（3） 3．“留守儿童”生活习惯差，身体发育不良…………………（3） 4．“留守儿童”学习功力不足，成绩普遍较差…………………（3） 5．“留守儿童”良好道德缺失，行为习惯养成差?……………（4） 二、造成目前农村留守儿童教育的问题的成因…………………（4）1.家庭教育的缺失………………………………………………（4） ?2.学校教育不到位………………………………………………（5） ?3.社会教育的缺乏………………………………………………（5） ?三、解决农村留守儿童教育问题的对策………………………（5）?1.政府层面………………………………………………………（6）?2.家庭层面………………………………………………………（7）?3.学校层面………………………………………………………（7）4.社会层面………………………………………………………（9） 让孩子不再孤单 ——对农村留守儿童改革开放以来，随着我国社会经济的发展和城市化进程以及农村产业结构调整的加快，农民外出务工、经商现象十分普遍。许多儿童因种种原因而“留守”在家里，失去了直接监护人，使孩子面临无人监管的真空状态，形成了一个庞大的特殊群体——留守儿童队伍。生活上缺少照料，思想上缺少正确引导，学习上缺少辅导，心理上缺少疏导，行为上缺少教育，监管教育严重缺失，已成为制约留守儿童有效管理，影响其健康成长的严重社会问题。如学生中，留守儿童就达到人留守儿童的教育管理，健康成长是摆在我们教育工作者面前的一项艰巨任务。因为他们的成长关系到国家民族的未来，是一个不可忽视的社会问题，事关新农村建设，农村社会稳定，下一代健康成长，和谐社会的构建。全面贯彻落实科学发展观，实现中华民族的伟大复兴，农村留守儿童的教育工作，应引起全社会的高度关注和重视。因此，如何动员全社会的力量来共同关注、解决“留守儿童”教育管理问题，已成为当今时代刻不容缓的重要课题。? ?  1、“留守儿童”安全隐患多，极易遭到伤害?根据认知发展规律及少年儿童身心发展特点，少年儿童处于身心发展的转折期，其生理和心理成长发育均不成熟，可塑性大，自制力差，这时候的留守儿童一旦失去或脱离家长适当的约束与科学引导，极易受到不良诱惑与影响，很多少年儿童由于无人管理或管理不当而与社会上的不法分子混在一起，养成了不良的行为习惯，甚至走上了违法犯罪的道路。同时他们遇到突发事件时自救能力差，伤亡事故极易发生，甚至成为不法分子的侵犯对象，极易遭受伤害。? “留守儿童”心理不健全，性格孤僻?心理健康问题是留守儿童最容易出现的问题。由于这些孩子缺少家庭的亲情关怀，长期不能够与父母见面，心理问题比较突出。由于缺少父母的直接关心、呵护和引导，这对留守儿童的身心健康或多或少会产生一些不良影响。长期分离和缺乏联系使留守儿童无法得到父母正常的引导和关心，父母也无法了解子女的心理、思想变化。孩子有什么烦恼没有正常交流宣泄途径，比较容易走极端，造成心理扭曲，出现了寂寞空虚、无理逆反、抑郁孤僻、自卑闭锁、自暴自弃等心理现象。现就这些心理现象的前两种作以阐释：第一，寂寞空虚心理。父母外出后，孩子大都感到家庭空落，心理寂寞难耐。有的留守男生周末不愿回家，或放学后不去托养家庭而在网吧、游戏机房消磨时间。还有的与社会青年鬼混，拉帮结伙，以寻求所谓的友情慰藉。父母的关爱和抚慰是儿童爱与归属的主要内容，而这种需求的缺失可能会驱使他们寻求补偿，如寻求同辈群体的补偿，留守孩子中早恋的比例比较大就与此有关。因为寂寞空虚，亲情缺失，加之又缺乏正确的引导，处于青春期的很多留守学生便将情感寄托在异性朋友身上。　第二，逆反心理。总感到别人在欺负他，一点小事就计较、盲目反抗，好冲动，心理承受能力低，与人交流时充满警惕甚至敌意，对教师、监护人、亲友的管教和批评产生极强的逆反心理，不能与人友好相处，不服老师管教，与老师对着干等。 “留守儿童”生活习惯差，身体发育不良留守儿童由于缺乏家长的教育和管理，没有形成