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中职学生职业道德的现状调查 　　摘要：中等职业教技术育在得到飞速发展的同时，中职毕业生就业状况良好，但是通过对用人单位的走访以及对中职毕业生的就业跟踪关注，目前中职学生的职业理想不明确、职业态度消极、诚信水平逐渐下降的例子比比皆是。文章提出并研究中职学生职业道德的现状很有必要，既有一定的理论意义也有很强的现实价值。 　　关键词：中职学生；职业道德；职业道德现状 　　中职学校在得到大力发展的同时，中职学校的学生们就业态势良好，一些工作岗位经常会出现招不到人的现象。但是一部分学生的职业道德状况却与社会及企业的要求相差甚远。 　　案例1：南京某职业学校某同学，四年的理论知识学习后，被学校推荐到某单位实习，在单位参加岗前培训的第一天，培训老师在上课的过程中，他不认真听讲，玩手机上的游戏，培训老师对其进行批评教育，他便与老师发生了言语上的冲突。此后单位的人事主管与其谈话，他不但没有认识到自己的错误，还理直气壮地说：“不干了”，就擅自离开了实习单位。 　　案例2：南京某职业学校某同学，被学校推荐到某汽车美容装潢公司实习，实习几天后，班主任在巡视的过程中，发现这位同学已不在单位实习，电话联系的过程中，得知因为工作性质学生有时需要在户外，学生的父亲认为这个实习单位不好，在外面风吹日晒的，太辛苦。班主任于是又与其父亲电话联系，父亲的情绪比较激动，言语态度也不友善，并告知班主任不要再让其孩子到这家单位实习。原来是学生家庭原住址被动迁了，分到了好几套房产，并拿到了一笔拆迁补偿费，家庭经济条件优厚，家长不希望孩子在外吃苦受累。 　　案例3：南京某职业学校某同学，在工作中，因贪图小利，置公司利益而不顾，而被开除。此学生从事的是汽车销售顾问工作，公司规定销售出去一辆汽车提成100元，销售一份汽车保险提成50元，此学生认为公司给的提成太低，如果顾客购车成功后，他就会介绍顾客到别的公司买汽车保险，这样他就可以拿到比50元多一些的提成，无视公司的规章制度及纪律。 　　这几个案例就是南京某职业学校的某专业五年制（五年制，初中起点，学生在校理论知识学习四年，在单位实习一年，方可毕业。）的中职学生在实习、就业中的一些表现。从案例中，我们不难看出，目前中等职业学校学生在实习就业中，缺乏基本的职业道德修养，职业道德水平有待进一步提高。比如案例1中的同学职业理想不明确，不能够珍惜实习机会，实习态度不认真，无视单位纪律；案例2中的同学，家长不能引导教育学生树立正确的职业道德观，也不能给学生树立良好的道德示范；案例3中的同学，将个人私利看的较重，没有正确的义利观。 　　我们在从事职业的过程中，往往需要调节人与人、人与社会以及人与自然地相互关系，就形成了一定的职业道德。良好的职业道德能够推动经济健康发展和社会的全面进步。法国首位社会学教授爱米尔？涂尔干在《职业伦理与公民道德》专著中曾说过，职业伦理越发达，职业群体自身的组织就越稳定、合理。 　　为了深入地了解中职学生职业道德现状，进而揭示中职学生在顶岗实习和就业过程中存在的种种道德缺失现象及原因，本论文对南京市某职业学校的四年级学生（即将走向实习岗位）和已经走上工作岗位的中职毕业生进行了问卷调查， 共发放问卷500份，回收问卷494份，回收率98.8%，有效问卷490份，有效率为98%。为增加调查的真实性及客观性，又走访并调查了一些相关的用人单位，并对部分学生及家长进行了访谈，中职学生职业道德缺失的现状主要表现在如下几个方面： 　　职业理想模糊 　　职业理想从始至终贯穿着我们的职业生涯。我们在确定正确的职业态度之前必须要树立正确的职业理想。正确的职业态度可以保证我们在职业实践过程中尽心、尽力、尽职、尽责，并形成职业良心，以达到更高的职业道德境界。确立志向，就有了人生奋斗的目标，学习和工作就有了为之奋斗的目标，这是中职学生成才和成人的开端。 　　调查和访谈结果显示，中职学生的职业理想不明确，在工作中不能较好地爱岗就业。针对中职学生的问卷中有一题目问道：“你选择就读职业学校的主要原因是（）”结果有37.35%的学生是因为“没有考上普通高中”，有10.41%的学生是因为“家庭困难”，有17.96%的学生就读职业学校是“父母的选择”，有13.06%的学生是因为“受朋友的影响”，有8.37%的学生“希望能够早点进入社会”，只有12.86%的学生选择就读中职学校是因为“有自己喜欢的专业”。通过这一组组数据，我们不难看出，大部分学生初中毕业时，因种种原因而非真正喜欢自己的专业选择了中职学校就读，这又从何谈起职业理想呢？（见图1-1） 　　大部分学生对自己以后的就业也感到迷茫，在对“你思考过自己以后的就业吗？”这一问题的回答中，有8.98%的学生从没有想过自己以后的就业，31.84%的同学对自己以后的就业感到困