质量分析样表剖析.doc

蒲城县教学研究室教学质量检测分析 管理流程(试行) 全面提升教学质量是教育局多年来践行的核心工作，是办人民满意教育的基本要求。质量检测是促进教学质量提升的重要手段之一，做好检测结果质量分析是其重要的呈现。为了使各级各类考试达到“以考促教，以考促研，以考促学”的目的，让质量检测分析常态化、有效化、科学化，特制定本流程。 质量检测分析分为“三级”管理流程： “一级”管理：班级学科质量分析（格式见附表1） 适用范围：任课教师批阅本班试卷的考试 （二）分析内容 1、试题质量分析：主要包括整体评价、难易程度、试题特点、改进意见等； 2、试卷数据分析； 3、失分较多的试题及错因分析； 4、对今后教学的建议。 （三）分析目的 1、通过对学生的考情分析，使教师准确掌握所代班级学生的学情，从而为教学指明方向； 2、班级学科质量分析上交学校后，学校进行汇总分析，得出学校学科质量分析，为学校教学管理提供依据。 “二级”管理：学校学科质量分析（格式见附表2） 适用范围 1、对班级学科质量分析进行汇总，形成学校学科质量分析； 2、学校统一组织阅卷的考试。 分析内容 1、试题质量分析：主要包括整体评价、难易程度、试题特点、改进意见等； 2、试卷数据分析； 3、失分较多的试题及错因分析； 4、对今后教学的建议及学校加强学科教学管理的设想。 分析目的： 1、通过各班学情和教情的分析，为学校教学管理提供依据； 2、学校学科质量分析上交教研室后，教研室进行汇总分析，得出全县学科质量分析，为学校提供全县的考情，便于学校参照分析，同时也为服务基层教学和提高命题质量提供依据。 “三级”管理：全县学科质量分析（格式见附表3） （一）适用范围： 1、教研员对学校上交的非抽检年级学科质量分析进行汇总，形成全县学科质量分析； 2、抽检年级全县统一组织阅卷，由教研员和阅卷组组长形成抽检年级全县学科质量分析。 分析内容： 1、试题质量分析：主要包括整体评价、难易程度、试题特点、改进意见等； 2、试卷数据分析； 3、失分较多的试题及错因分析； 4、对今后教学的建议及加强全县学科教学管理的指导意见。 （三）分析目的： 1、对各校非抽检年级质量分析进行汇总，测算出全县质检的相关数据，以供各校参考。但严格遵守不排名、不发布、不泄密的原则，确保各校能客观公正地阅卷。同时也为各校提供全县的考情及学科教学管理指导意见，为教研室提高命题质量提供依据。 2、抽检年级的学科质量分析将作为质量检测分析会的主要内容,为各校提供详实客观的数据分析和教学建议。 3、教研室对各校学科质量分析进行评比，对优秀学科质量分析予以表彰，并结集出刊《蒲城教研》，特别突出的将作为县级立项研究课题。 通过“三级”学科质量分析的构建，使全县各级各类考试更加注重考后的学情分析和教学方法的改进，促进校本研修实用化、有效化、常态化。美国心理学家波斯纳曾提出“教师的成长=经验+反思”的教师成长公式，这说明了反思总结对教师成长的重要性和必要性。这种经常性的反思总结能够激励教师不断优化自己的教学，自我超越，保持教学的活力，同时也为全面提升教育教学质量奠定坚实的基础。 附表1 班级学科质量分析报告 乡镇： 学 校： 班级： 学科： 评析人： 时间： 一、试题分析 1、整体评价:（在相应的评价下面打√） 质量评价 优 良 一般 较差 相应评价 2、试题难易程度：（在相应的评价下面打√） 难易度 难 较难 合适 容易 相应评价 3、试题特点: 4、对试题的改进意见： 二、试卷数据分析 参评人数 最高分 最低分 平均分 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 三、学生答卷情况分析（空格不够，可以续页） 失分较多的题目 涉及的知识点 失分原因 四、对今后教学的建议（要结合实际并叙述详细，至少写三点） 附表2 学校学科质量分析报告 乡镇： 学 校： 年级： 学科： 评析人： 时间： 一、试题分析 1、整体评价:（在相应的评价下面打√） 质量评价 优 良 一般