新课标数学高考试题设计与复习选题摘要.ppt

全国卷数学高考命题与复习课设计 陈文胜 Ⅰ．新课标全国卷高考命题方向和试题设计 Ⅱ．高三复习课的教学设计 一、教学设计原则 1．基础知识教学“既求全，又求联” 2．基本技能教学“不求巧，但求熟” 3．思维方法（数学基本思想）教学 “不求深，但求悟” 4．基本能力（基本活动经验）教学 “不求难，但求变” 二、高考复习的选题 “物无涯，悟无涯”， “多则惑，少则得” 高效课堂 教师要处理好“讲”与“学”的关系 问题：教师的“讲”与学生的“学”脱节．教师的思维没有与学生的思维对接，教师的教学要求没有与学生的学习实际对接，教师按自己的理解、自己的习惯组织教学，未能使得课堂教学效益最大化． 策略：教师的“教”要服务于学生的“学”．充分了解学生的学习情况，课堂的“练”，要练在要害处；课堂的“讲”，要讲在学生的需求点上，缩小问题的切口，一节课着力解决一个或若干个问题． 1．选题的识记价值 数学记忆力 记忆的品质：识记的敏捷性，保持的持久性，记忆的正确性，记忆的准备性。 二、充满数学思辨，深入考查 数学思想 “数学的研究对象和特点体现在数学考试中就形成数学考试学科特点。”数学考试的学科特点的第二个方面就是“充满思辨性：这个特点源于数学的抽象性，系统性和逻辑性，数学不是知识性的学科，而是思维型的学科。因此，数学试题靠机械记忆，只凭直觉和印象就可以作答的很少，为了正确解答，就