关于2014年《国家学生体质健康标准》研制修订的基本原则与内容要点..docVIP

附件1： 关于2014年《国家学生体质健康标准》研制修订的基本原则与内容要点 《国家学生体质健康标准》研制修订工作组 去年启动2014年《国家学生体质健康标准》（以下简称《国家标准》）修订工作以来，完成了17个省、自治区、直辖市（含少数民族：云南、新疆）110小学，163所中学、18所大学，共计135672在校学生的标准修订研制样本测试工作。其中，汉族小学生56657人，中学生56508人，大学生6229人，少数民族小学生7318人，中学生7975人，大学生985人。为确保本次修标工作的科学性、实效性与可操作性，我们在对原始数据进行初步统计计算和征求10个省份教育行政部门意见的基础上，初步确定了修订原则和内容要点，供各位领导、专家和有关部门阅提意见建议。 一、重建《国家标准》评价指标体系 （一）评价指标筛选的原则 1、取消原《国家标准》（2007版）中“运动能力”指标 《国家标准》（2014版）评价指标体系结构包括三个部分：身体形态、身体机能和身体素质指标。突出《国家标准》（2014版）评价目的是了解不同年级学生体质健康状况的基本水平，并通过检测与评价各年级学生体质健康状况，来实现该标准的功能（附1）。 2、提出“共性”与“个性”评价指标的理念 《国家标准》的适用对象是全体在校学生，而学生群体正处在生长发育的关键期，其身体形态、机能与素质的变化既有连续性特征，又具有阶段性特征。所