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收放自如的开关——按钮元件 辽宁省本溪市第二十一中学 刘 娜 授课者：辽宁省本溪市第二十一中学 刘娜 教 材：《初中信息技术 八年级（上）》 （大连理工大学出版社 2008年7月第4版） 授课节次：第二单元 第十二课 《收放自如的开关——按钮元件》 授课年级：初中八年级 教学环境：Flash MX、电子授课系统（能完成教师机画面的广播、并且广播的同时教师机仍然可以操作）、多媒体系统（外放音箱）、桌面有个“素材”文件夹（里面有几种声音文件、“皮球的弹跳运动”Flash动画文件,授课教师自带） 教材分析：利用Flash的动画按钮，可以很方便地控制动画的播放，可以使动画的播放变得更精彩，小小的按钮可以使动画在结构上更为完整，因此这节课在整本教材中就显得很重要了。 本节课主要讲了按钮的制作，内容不是很多，但在按钮制作的方法上，不太好理解。本课 内容在知识体系上与前与后联系不是很大，独立性相对强。 学生分析：学生没有学习过Flash。 学生应有基础：1、知道关键帧的意义与作用。 2、会熟练使用工具箱中的工具。 3、熟练制作简单的图形，如：实心的有边框/无边框的正方形、正圆、三角形，并对图形进行颜色的填充或修改。 4、熟练使用箭头工具、橡皮工具。菜单中的“编辑/撤消”。 本课特点：1、知识脉络清晰，各授课环节环环相扣、过渡自然。 2、教学设计独特，很多地方运用了吸引学生的独特手段，自始至终会调动学生的学习情绪高涨。 3、以兴趣为出发点，课程始终围绕“兴趣”这一支撑点进行。 4、通过本节课，师生间会建立感情，这是通过一堂课不容易达到的。 信息技术学科参赛教案（初中） 课时 1课时 课型 新授课 授课教师 辽宁 刘娜 日期 2008年10月 教学 目标 知识目标 熟练掌握按钮的制作方法。 能力目标 培养学生善于观察、分析和手脑并用的能力。 情感目标 培养学生观察生活实例，激发学生创作欲望及对信息技术的热情。 重点 按钮元件的制作、为按钮添加动作、声音，按钮元件的使用。 难点 按钮元件的制作 教法 讲授法、演示法、演练法、任务驱动法等。 教 具 计算机、一个小皮球 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 教案分析 组 织 教 学 师生互相问好，做好上课的准备。 1、向学生问好。（“上课！”“同学们好！”） 1、向老师问好。向客人问好。 与学生进行感情上的沟通，为上课营造和谐的氛围，减轻学生的紧张情绪，同时因为学生没有学过Flash，所以老师有责任为学生消除心理负担，提高他们的学习欲望，同时，出于礼貌的角度，教师应该向评委简介自己。 2、自我介绍。（我叫刘娜，来自美丽的山城辽宁本溪。很高兴有机会为同学上这节课，今天，我要和大家一起来为一个Flash小动画加控制按钮，是非常有趣的一节课！知道大家没有学过Flash，没关系，您只要把今天这节课当作是一节动手小制作的活动课就可以啦。下面我们就开始今天的课程。 导 课 生活实例： 皮球的弹跳运动 提出问题： 大家先来思考一个生活中的小问题，仔细想，老师想看看谁举手最快。 一个小皮球（老师手中举起一个小皮球），我使劲地往地上一摔，然后就不再碰它了，直到这个皮球自己停止运动。请你想一想，这个小球会做怎样的运动？ 认真听，认真想,积极发言 用生活中的实例来刺激学生的学习兴趣，体现情感目标。 双边活动，使课堂更活泼，同时吸引学生注意力。 请一位同学来回答。 告诉老师你叫什么名字？XXX，请你把自己的手握起来好吗？请把你的拳头想象成这个小皮球，来为大家演示出小皮球的弹跳运动的样子吧。 （关键：1小球弹跳，高度一次比一次低，2弹跳后，小球会向前滚动一段距离才停）。 在老师的引导下，答出问题的关键。 全体同学看该名同学演示。 让学生动起来，刺激其兴趣 肯定与鼓励。 这位同学答得非常好，老师要送你一件小奖品，（同学们一起来鼓励他一下吧——鼓掌）老师还要请你看电影。让我们和XXX同学一起来看电影吧，咱们来放松一下（演示动画） 用小奖品做媒介，与学生沟通，进一步加深感情，以获得大家的认可。更能把课堂气氛带入高潮。也是课堂的一个独到之处。 发现没有，这个电影和刚才XXX的回答是一样的，很有趣吧，只要大家用心来学习，不用太久，你就可以用Flash制作生活中自己喜欢的小实验了。 4、发现问题 大家发没发现一个现象：这个动画一直在反反复复地播放，如果我要接个电话，想要动画暂时停止播放，等接完电话再接着往下看，能不能做到呢？ 提问题设悬念，始终吸引大家的注意力。 5、引出新课 回答是肯定的，这正是我们今天要学习的内容：按钮元件。（出示板书：收放自如的开关——按钮元件。） 过渡非常自然。 新 课 给出本节课任务 在这节课