[练琴少走弯路答疑.docVIP

练琴少走弯路答疑 刘老师好，一直开车时会放《拯救幼脑》来听。今天，学完琴回家路上，依旧开启，突然发现自己听到的不只是音乐，似乎听到“音符”声了。?起先听到只若干个，提醒自己将听点从音乐移到“音符”上后，听到了越来越多的音。只是对于具体是哪个音符自己未能及时作出判断，只知道曲子常会在不同音区，不同键之间转换……听着音乐，感觉脑前似乎出现了钢琴琴键。?极力想找回听纯音乐的时感觉作对比，可听出来的竟大多是“音符”！?自己像发现新大陆似的连告诉女儿自己发现秘密了，并按自己的片面理解说到：现在知道为什么钢琴专家说要多听听音乐了。?女儿很想知道原因及发现了什么？我不给，告诉孩子等她自己发现了什么时再一起探论，看想的是不是一样？?可女儿却迫不急待，说她在听音乐的时候会听到：音符。?接着又说：我不是早跟你说起过，我听到音符了。?（是的，刚听这碟没几次后，有天女儿是这么说过，当时我当玩笑听过没细说下去，因为自己都不知道所以然）?其实，我也不清楚自己所谓的发现，是不是具有实际意义？??想听一听刘老师对这事的的分析！?作者答疑：就像儿童初听语言时，只能听到一片声音，是听不到单个汉字的，我们成人要知道这种感受，可以从学英语的过程中感受到，就是练习听力时，起初只能听到一片声音，听不到具体的单词，听多了，有了语感，明白点什么意思，就能听到句子里面的单词，越熟悉这种语言，你就越能听到句子里面的任何细节，包括语气，虚词，甚至标点符号。音乐语言的学习感受过程和上述是一样的，一旦你能听到音符了，就说明你的听觉能力（音乐语感能力）提高了，只有这种能力提高了，记忆旋律、节奏、音高的能力才会有质的变化。就好像你听的能力提高了，看报纸才会变得轻松，因为你脑子里有声音信号在帮助你识别记忆，才不会用记方块字的方式来记住报纸内容。同理，具有音高（音符）的听辨能力，认谱、记忆谱子才不会像“只用眼睛识别方块字笔画的方式来读报”那样困难。所以钢琴学习，只有从听觉训练开始，才是最自然、最正确的入门方式，但遗憾的是，很多家长和一般的老师没有重视这个问题，所以引导孩子入门时感到非常困难，也就说一入门就在走弯路。国外大部分的孩子入门时根本不教手型技巧之类的问题，主要是从音乐听觉入手，在引导孩子，形象地说：我们的教学是，孩子还不会说话，就开始教怎样认字、怎样拿笔，而国外的教学是，首先教会孩子听和说，才涉及教认字。前者急功近利，似乎很快就能让孩子写出字来，但学不久就学不下去了。这也许是中国应试教育、功利性教育的思维模式造成的吧。所以家长一定要重视听觉训练，只有把作者在《拯救幼脑》辅导中讲解的方法及《学钢琴最怕走弯路》第二张光盘中的训练，落实到训练中，即使不能完全正确做到，都会有一定效果，就像有这位家长的感受和成果一样。不要等到若干年后，知道这个问题了，孩子却长大了，很难补救/read-htm-tid-58.html 刘老师：真的很谢谢你这么精辟的讲解！看到了你给我的建议，很受益！我在想请教一下刘老师，这个孩子前臂还是有一点紧，有没有什么能让孩子明白放松的方法呀　作者答疑：一般孩子的头顶和手掌是成比例发育的，用手掌紧贴头顶放成一个抓握的姿势，以这个姿势拿下来放在琴键上，是比较容易找到手臂松弛的感觉。　　保持这种手型，手臂自然下垂，抓握一个有一定分量（约半斤重的）反扣过来的碗，甩动手臂，就能体会到前紧后松的感觉。　　另外一个体会放松的感觉就是让孩子用筷子打鸡蛋，如果抓筷子太紧，越打得快，手臂就越紧越酸，只有前面抓握筷子既抓得住又不抓得很紧，打鸡蛋的时候手臂才会放松。但这只是帮助孩子体会到什么样子的状态是放松，而不能像打鸡蛋那样弹琴。刘老师：我想请教一下您！孩子学琴从初级到高级，是怎样一个循序渐进的过程呢？学习内容的重点是一个怎样的顺序呢？到了哪里学什么，到了哪里又该学习什么呢作者答疑：循序渐进的过程，正常的感觉是，总是手指能力弹不好当前正在学的，但总是有能力弹得好已经学过一段时间的曲子。　　　学习内容的重点是练习曲与乐曲交替，前者练的是手指技术能力，后者练的是综合音乐表演能力。学习内容的重点是这样一个顺序：小汤普森，大汤普森，然后就是拜厄或者车尔尼５９９,８４９,２９９,７４０，乐曲的顺序是：巴赫的二部三部创意曲，小奏鸣曲集，莫扎特钢琴奏鸣曲及同级别的其他乐曲。　　到了什么程度学什么，每个孩子的情况有点不一样，主要是根据孩子的技能发展，由老师来布置。孩子性子比较急，弹琴总是速度很快，老师总是在这个问题上强调，老师说，这一条，大的孩子这样弹，我给100分，你弹，我只给70分，现在要的是稳不是快。怎么解决这个问题？作者答疑：跟孩子说慢练， 就像坐在很慢的车上看风景，才能看得更清楚，慢练容易快些进步，可以用节拍器调到很慢的速度来约束孩