[语文六年级上册第六单元、八单元备课.docVIP

语文六年级上册第六单元备课单元分析古今中外的诗人们,用生花妙笔写下了无数优美的诗篇,经过时间的筛选,优秀诗歌已 成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典,给人们以艺术的享受和熏陶。语文课程标准在第三学段的课程目标中提出:阅读诗歌,大体把握诗意, 想象诗歌描述的情境,体会诗的情感。本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界,通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动,进一步了解诗歌,感受诗歌的魅力。这次综合性学习建议开展的活动有:(1)通过多种途径,搜集诗歌或记录当地的民歌、 童谣,以及有关诗歌的知识和故事等。(2)按照一定的类别,对搜集到的诗歌进行整理、 归类。(3)欣赏自己喜欢的诗歌,大体把握诗意,体会诗人的感情。(4)举行诗歌朗诵会。 (5)根据兴趣,选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。从要求看,前四项为必学内容,最后一项为选学内容。 教学目标1.通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。2.能诵读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。 3.通过朗诵诗歌、赏诗歌、学写童诗等活动,感受诗歌的魅力。4.能写简单的活动总结。 活动建议: 轻叩诗歌的大门是综合性学习单元,教学方法与其他单元明显不同。教师要通过活动来培养学生的合作精神和实践能力。 (1)浏览本组教材,讨论和制订活动计划。主要是:阅读单元导语,激发学习兴趣; 阅读活动建议,明确可以开展哪些活动;浏览阅读材料,了解可以参考哪些材料; 制订和交流活动计划。根据活动建议和当地实际条件,确定开展哪些活动。 (2)共同阅读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》和《天净沙·秋》 《太阳的话》《白桦》,了解诗歌的特点。(2 课时) (3)通过阅读报刊、书籍以及采访等途径,搜集诗歌。(2~3 课时,以及课外时间) (4)小组讨论搜集到的诗歌,按一定的类别分类,进行整理和补充。在小组内向同学 推荐自己喜欢的诗歌。阅读《诗中的秋》,学习欣赏诗歌。(2 课时) (5)举办诗歌朗诵会。(2 课时) (6)分组开展下列活动,或者根据实际情况选择其中一项:合作编本小诗集;进行诗歌知 识竞赛;自己动手写诗。(2~3 课时) (7)写简单的活动总结。(1 课时)实施要点 1. 诗海拾贝: (1)搜集诗歌。活动的目的是了解古今中外诗人创作的优秀诗歌,给我们美的熏陶。 可以先师生共同阅读诗海拾贝中的6 首诗歌,大体了解诗歌从古至今的变化,知道这6 首诗大多数是吟咏大自然美好风光的。在此基础上用查找资料、采访等形式搜集诗歌。 通过阅读材料的教学,让学生了解到这一组诗歌是按内容分类的,我们还可以从 不同的角度去搜集诗歌。比如,按题材分,有山水诗、边塞诗、思乡诗咏物诗等;按形式分,有格律诗(律诗、词、曲等)、自由诗;按体裁分,有童话诗、寓言诗、散文诗等。我 们还可以按国家和作者分,如,中国的屈原、李白、杜甫、苏轼、陆游,外国的歌德、雪莱、 拜伦、海涅、普希金在资源特别缺乏的地区,可以让学生回忆小学五年课内外读过的诗 歌,按题材或作者归类。搜集诗歌的时候,要提醒学生不要局限于创作的诗歌,还要记录当 地的民歌和童谣。但教师要和民歌手沟通,要求他们为孩子演唱健康的民歌、民谣。诗歌可 以先摘抄或记录,然后分类。 (2)整理、欣赏诗歌。这项活动比较难操作,却又很有意义。学生通过讨论、整理和 欣赏,可以在互相交流中品尝到成功的喜悦,也可以更多地了解诗歌的丰富性。整理诗歌可 以分类进行。如,分为叙事诗、抒情诗、说理诗、讽刺诗等搜集整理,也可分为山水田园诗、 边塞诗、送别诗、怀古诗等搜集整理。整理资料可以在小组中进行,对有困难的小组,教师 要给予必要的指导。 2.与诗同行 与诗同行有四项活动建议,分别是动手写写诗、举办诗歌朗诵会、合作编本小诗集、 进行诗歌知识竞赛。 (1)开个诗歌朗诵会。 先在班里讨论一下,怎样开好诗歌朗诵会。首先,要确定内容,诗歌朗诵会朗诵的诗, 可以是搜集到的诗,也可以是自己写的诗。其次,要商定形式,可以展示,也可以比赛。可 以是小组合作参加,也可以是小组初选后,推荐代表参加班级的朗诵会。朗诵的形式要丰富多样,可以个人朗诵,可以男女对诵,可以小组合诵,可以是诗表演,还可以配乐朗诵。再次,要组织分工,最好每个同学或小组都有任务。 (2)自己动手写写诗。 可以先让学生读一读阅读材料中《致老鼠》《爸爸的鼾声》两首童诗。要让学生明白生活中处处有诗歌,只要我们有一颗童心,大胆想象,锤炼语言,就可以写出有趣的童诗。 教师可以简单讲解诗歌创作的要点,补充几首贴近学生生活的诗歌让学生欣赏,学生是不难 尝试写诗的。对学生的诗作要重在鼓励,着重看是不是写出了(3)合作编本小诗集。 这项活动简单易行,也很有趣。可以由小组来编,