人教版小的学三年级数学《年、月、日》教学设计.doc

人教版小学三年级上册数学《年、月、日》教学设计修改 教学过程一、激趣导入　　师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？　　1、课件出示：　　一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。　　学生不难猜出是“日历”。随后，教师出示200年日历。　　2、揭示课题：　　（1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。　　说着，教师随手板书：“日”字。　　（2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？　　学生答问后，教师板书：“月”字。　　（3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？　　根据学生回答，教师板书：“年”字。　　揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。二、 自主探索，合作学习1、 认识年历师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？（1）放开让学生独自观察。（2）4人小组讨论，互相交流。（3）汇报观察讨论的结果。（如：国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？中华人民共和国是哪一年成立的？香港回归是哪一年？我的生日，有纪念意义的日子等）（4）你能根据200年的年历回答问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。）一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二 大月（7个）1年 12个月 30天：四、六、九、十一 小月（4个）28天 29天 二月 特殊月2、 记忆大、小月师：通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢？（1）课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况，电脑显示：左手拳头图。全班齐数一次。（2）师：老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。（出示儿歌）教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。（3）游戏练习。老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。三、巩固练习：（课件出示）1、一年有（? ?? ? ）个大月，有（　　　　）小月。2、9月1日开学的前一天是（　　）月（　　）日；3、12月30日的后一天是（　　）月（　　）日；4、你的生日是（　　）月（　　）日；5、你还能提出什么样的问题来考考同学们？四、总结竞猜：1、 师小结：通过这节课的学习，你获得了哪些知识？2、 猜谜语。师：同学们一节课学会了这么多的知识，真了不起！老师想给同学讲一个古老的谜语，想不想再猜？出示：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么（——时间）师：既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间）数学的快乐与成功。 教学目标： 1、知识与技能： （1）、联系已有的生活经验，能识别小数，会读写小数，理解以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 （2）、从生活中发现数学问题，并主动探究数学问题，激发学习数学的热情以及积极动手实践、合作交流的能力。 2、过程与方法：经历生活中发现小数、应用小数的过程，通过创设情境法、探索发现法、合作交流法等多种教学方法的采用，实现自主、合作、探究三种学习方式。 3、情感、态度与价值观：积累数学活动经验，感受数学与生活的联系，增强数学的应用意识，渗透数学源与生活的数学思想。 教学重点、难点： 教学重点：初步认识小数的含义，会读写小数。 教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 教学流程： 一、发现生活中的小数 师： 今天老师带大家到数学乐园去游玩，来到了数学乐园的大门处。上面写着：要想进入，先来读数。课件出示一些整数、分数，找学生来读，接着出示小数，学生读出来后，指出：像0.6、22.5、4.80这样的数叫做小数，“.”叫做小数点。今天我们就来认识小数（ 板书课题）。 师：我们把数都读对了，看，数学乐园的大门打开了。生活中你还在什么地方见过小数？（找学生说一说） 二、认识生活中的小数 1、读小数 师：刚才有的同学会读小数了。谁能试着把这些小数（1.25，12.5，12.50，0.12，5.09，50.80元）读一读？（找生读） 师：说说你是怎么读出来的？在题卡上任意指出一个小数，请你的同桌来读读，并说说是 读出来的。 教师引导学生小结：读小数时,小数点左边的数按我们以前读整数的方法去读；而小数点右边