胡同文化导学案[精选].doc

《胡同文化》导学案 【学习目的】 1、2、能找出本文段落的中心句，理清本文的思路3、北京胡同和胡同文化的特点。4、能体会出作者在字里行间流露出的感情。序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。作者自己写的叫“自序”，内容多说明它的内容,写作缘由,经过,旨趣和特点；别人代写的序叫“代序”，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。 3、给下列加点字注音。 转弯（ ） 计数（ ） 储存（ ） 行业（ ） 约鸡蛋（ ） 惊闺（ ） 房檩（ ） 街坊（ ） 王垿（ ） 国子监（ ） 胡同（????? ） 宅门（????? ）? 伺候（????? ） 低徊（?????? ） 陆润庠（ ） 怅望（ ） 剃头挑子（ ） 噌的一声（ ） 摞起来（ ） 4、解释下列词语 ①车水马龙： ②安土重迁： ③不约而同： ④考查： ⑤考察： ⑥逆来顺受： 【合作探究】 1、分小组朗读课文，整体感知。 2、概括各段主要内容。 3、文章标题是“胡同文化”，那什么是胡同文化？（用原文回答） 4、作者在文中是否只介绍了文化？除了文化，还写了什么？ 5、对于胡同和胡同文化的衰败、没落，作者怀着什么样的感情？（用原文回答） 6、课文可分为几个部分？为什么？ 【课堂测评】 1、给文中的胡同名称分类不正确的一项是（　?　） A、大雅宝胡同、王广福胡同、高义伯胡同 B、高义伯胡同、小羊宜宾胡同、王皮胡同 C、手帕胡同、羊肉胡同 D、无量大人胡同、王皮胡同 2、选出使用比喻修辞手法的一项是（?? ） A、北京人每个人一辈子吃的大白菜摞起来大概有北海白塔那么高。 B、有些胡同很小，如耳朵眼胡同。 C、北京城像一块大豆腐，四方四正。 D、除了少数宅门还在那里挺着，大部分民居的房屋都已经很残破。 第二课时 【预习导学】 1、胡同有什么特点？ 2、试举出两个以动写静的例子。 【合作探究】 一、研读第一部分。 1、分小组朗读。 2、文章标题是“胡同文化”，可起笔却是从北京的城建格局写起，为什么？ 3、北京的城建格局有什么特点？ 4、胡同在北京城建格局中起什么作用？ 5、作者是如何介绍胡同的取名？ 6、作者是如何介绍胡同的大小和数目的？ 7、胡同环境有什么特点？作者是怎样介绍胡同这一特点的？ 8、“这些声音不但不显得喧闹，倒显得胡同里更加安静”一句，运用什么写作手法？有何作用？ 二、研读第二部分 1、分小组朗读。 2、作者通过谈北京的胡同剖析北京市民文化心态。根据文章内容，说说作者赋予胡同文化哪些内涵？ 3、他们爱瞧热闹不爱管闲事这一内涵与北京是民主运动的策源地看似矛盾，可又在情理之中，为什么？ 4、那我们该怎样评价他们的“忍”呢？ 【课堂测评】 1、运用俗语来表现北京人的特点，是本文的一大特点，请说说下面两句话说明了北京人的什么特点？ ⑴“远亲不如近邻”是说明 ⑵“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”是说明 2、北京市民的典型文化活动有哪些？ 3、在胡同文化内涵中，你印象最深的是哪个？ 第三课时 【预习导学】 1、全体学生朗读。 2、胡同给北京人带来许多负面的影响，那么，作者对它的态度是不是厌恶的、完全否定的？文中哪些段落集中体现了作者对胡同的复杂情感？ 【合作探究】 一、研读第三部分 1、面对如此衰败、没落的景象，作者用了哪些词语表达他的心情？从哪些地方可以看出作者怀有这样的感情？ 2、第13段中，“西风残照，衰草离披，