如何训练小学低段学生的口语交际能力_7542135.pptVIP

* 易婷君——于都县新陂中心小学 口语训练与语文教学 如何训练小学低段学生口语交际能力 《语文课程标准》对低段口语交际提出了以下要求： 1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 口语交际课的三层含义 1、认真倾听，了解讲话内容。（能就不解之处向人请教，能就不同意见与人商讨。） 2、与别人交谈，态度自然、大方、有礼貌。 3、清楚、完整、连贯（注意语言美）。 （一）、利用资源，挖掘口语交际的素材。 （二）重激励和引导，让学生学会倾听。 （三）、激励评价，激起口语交际的兴趣。 学会做个“四要”老师：1、要欣赏成功的学生，让他们感受成功。2、要鼓励沮丧的学生，让他们保住尊严。3、要唤醒自卑的学生，使他们发现自己。4、要爱护“出错”的学生，使他们多受启发。 （五）、示范指导、加强训练，规范学生的语言。形成交际共同体，培养合作精神 。 （四）、创设情境，要让学生愿“交际” 1．模拟真实情境 2．提供典型案例 3．设计问题情境 4、巧用多媒体　 5、借助实物 （六）延伸课外，拓宽口语交际的天地。 谢