高一物理必)修一学案 第四章 相互作用Word 文档.docVIP

4.1 牛顿第一定律 学习目标 1．知道伽利略的理想实验的基本思路、主要推理过程和结论。 2．理解牛顿第一定律的内容和意义。 3．知道什么是惯性，理解质量是物体惯性大小的量度，会正确解释有关惯性的现象。 学习重点 1．对牛顿第一定律和惯性的正确理解 2．理解力是物体运动状态改变的原因，是产生加速度的原因 学习难点 1．力和运动的关系 2．惯性和质量的关系 学习过程 一、自主学习 1．亚里土多德关于运动和力的观点是怎样的？其依据和方法是什么？ 2．伽利略关于运动和力的观点是怎样的？其依据和方法是什么？ 3．理想斜面实验是怎么回事？ 4．哪位科学家完善了伽利略的观点，如何完善的？ 二、探究点拨 1．牛顿第一定律 （1）牛顿第一定律的内容是什么？ （2）你是如何理解牛顿第一定律的？ （3）牛顿第一定律与伽利略的观点相比，有哪些发展？你如何评价牛顿的贡献？ 2．惯性和质量 （1）什么是惯性？ （2）物体的惯性与什么因素有关系？（跟物体的运动状态，受力情况有没有关系？）结合实例进行分析。 （3）有人说惯性是一种力，你同意这种说法吗？为什么？ 三、总结升华 四、高效训练 S1.火车在长直水平轨道上匀速行驶，门窗紧闭的车厢内有一人向上跳起，发现仍落回到车上原处，这是因为( ) A．人跳起后，车厢内空气给他以向前的力，带着他随同火车一起向前运动。 B．人跳起的瞬间，车厢的地板给他一个向前的力，推动他随同火车一起向前运动。 C．人跳起后，车在继续向前运动，所以人落下后必是偏后一些，只是由于时间很短，偏后距离太小，不明显而已。 D．人跳起后直到落地，在水平方向上人和车始终有相同的速度。 S2．有人设想，乘坐气球飘在高空，由于地球自转，一昼夜就能周游世界，请你评价一下，这个设想可行吗？ 五、学后反思 4.2 实验：探究加速度与力、质量的关系 学习目标 1．理解物体运动状态的变化快慢，即加速度大小与力有关，也与质量有关。 2．通过实验探究加速度与力和质量的定量关系。 3．培养学生动手操作能力。 4．帮助学生会分析数据表格，利用图象寻求物理规律。 学习重点 1．控制变量法的使用 2．如何提出实验方案并使实验方案合理可行 3．实验数据的分析与处理 学习难点 1．如何提出实验方案并使实验方案合理可行 2．实验数据的分析与处理 学习过程 一、自主学习 1．物体运动状态改变快慢用什么物理量来描述？ 2．加速度的大小与哪些物理量有关？ 3.（阅读教材P71，回答下列问题） （1）说明探究实验的设计思路？ （2）实验采用了什么研究方法？ 二、探究点拨 1．怎样测量物体的加速度？ 2．怎样提供和测量物体所受的恒力？ 3．方案二中实验有哪些注意事项？ 4．如何处理实验得出的数据？ 三、总结升华 四、高效训练 S1. 在保持质量不变时，加速度与物体受力间关系的实验中（使用如图所示的装置），小车质量M和砝码质量m分别选取下列四组值（ ） A．M=500g，m分别为50g、70g、100g、125g B．M=500g，m分别为20g、30g、40g、50g C．M=200g，m分别为50g、75g、100g、125g D．M=200g，m分别为30g、40g、50g、60g 若其它操作都正确，那么在选用 组值测量时所画出的图线较准确．在选用此组值，m取 g时实验误差较大． S2．a、b、c、d四位同学在做探究a与F，M的实验，设小车质量和车上砝码质量之和为M，砂及砂桶的总质量为m，分别得出如图中a、b、c、d四条图线，其中图a、b、c是a—F图线，图d是a—1/M图线，则以下列说法中正确的是（ ） A．a和b较好地把握了实验条件M远大于m B．c和d则没有把握好实验条件M远大于m[ C．a同学长木板的倾角太小，而b同学长木板倾角太大 D．a、b、c三同学中，c同学较好地完成了平衡摩擦力的操作 五、学后反思 4.3 牛顿第二定律 学习目标 1．掌握牛顿第二定律的内容和公式，理解公式中各物理量的意义及相互关系。 2．知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的。 3．能初步应用牛顿第二定律解决一些简单问题。 学习重点 掌握牛顿第二定律 学习难点 1．对牛顿第二定律的理解 2．理解K=1时，F=Ma 学习过程 一、自主学习 学生自主阅读课本P74的内容，并回答下列问题： 牛顿第二定律的内容是怎样表述的？ 它的比例式如何表示？ 式中各物理量的单位是什么?其中力的单位“牛顿”是怎样定义的？ 当物体受到几个力的作用时，式中的F指什么？此时比例式如何