(多动症幼儿矫正.docVIP

浅析多动症儿童的表现及矫正方法 儿童多动症全称为注意缺陷与多动障碍也称多动性障碍, 是以注意缺陷、活动过度和冲动行为等为主要特征儿童常见的一种综合症,其症状一般在7岁前表现出来, 8~10岁为发病高峰期,男孩多于女孩据了解，目前我国患多动症的儿童大概有1500-2000万多动症对孩子的危害是非常大的，所以家长一定要时刻注意孩子的举动，便于更早的发现孩子的病情好动的孩子都被家长老师患了多动症.并不真正了解多动症的含义,其实,多动并不是多动症的唯一1、注意力集中困难 注意力集中困难是儿童最突出的表现儿童缺乏专注及贯彻到底的能力很容易受环境的影响而分心很难将注意力集中到某种事物上，特别是在课堂上不能专心听讲，注意涣散，东张西望、心不在焉。对老师布置的作业记不住，对学习没有主动性、自觉性、贪玩。做作业时粗心大意，边做边玩，作业拖拉，很难按时完成活动中经常因为粗心发生错误。经常有意回避或不愿意从事需要较长时间持续集中精力的任务平时容易丢三落四，经常遗失玩具、学习用具无条理性直观、生动、美感的容易吸引注意力，而单调、刻板的对象容易注意力。活动过度 大多数多动症患者入学后，由于受到各种限制，多动症状表现得更加明显，在课堂上不能安静听课，自制能力差，经常显得很不安宁，难以从事安静的活动或游戏，手足的小动作多，在座位上扭来扭去他们摇椅转身，离开座位到处走动，叫喊或讲话，影响课堂秩序。放学后到处乱跑，经常在大人谈话时插嘴和干扰大人活动，不爱惜图书和玩具。 3、任性冲动，情绪不稳 多动症的儿童行动之前从来不考虑后果，想干什么就干什么他会在课堂突然喊叫，甚至离座奔跑，抢同学东西或袭击别人，排队缺乏耐性，有的儿童也经常破坏东西。但他们这些行为并非出于故意捣乱，而是没有考虑其行动的后果。有的则表现出比一般的同年龄儿童胆大，不怕危险如，他们不会游泳却跳进游泳池；在街上奔跑不顾前面有没有汽车由于自我控制能力较差，患儿往往会因为一点小事就产生过分的情绪反应，容易激怒或情绪冲动，脾气暴躁，情绪不稳，兴奋时难以自制；不高兴时甚至会出现攻击性行为，不如意就大发雷霆，甚至踢人、咬人个性倔强，喜怒无常，不愿听从父母和教师的教导 4、学习困难，认知障碍多数多动症儿童的智力是正常的或接近正常水平但由于注意力不集中，不能专心致志，使理解、记忆、思维产生问题影响了在课堂上的听课效果、完成作业的速度和质量，致使学习成绩差少数患儿伴有认知功能缺陷，主要表现为视—听或视—动功能障碍，以致动作不协调，产生阅读、计算、书写、绘图以及分析图形困难。如不能将图形中的各个部分综合为一个整体，颠倒笔画顺序，把“6”读写成“9”，把“+”写成“一”5、动作笨拙体育运动方面比较差，协调性差，做事情时，也很笨，处理生活能力差，难以参加灵活性高的比赛。约有一半患儿会出现动作不协调，在接球、单脚跳或系钮扣、鞋带时，动作比较笨拙。不良行为 80%患儿有各种各样不良的行为表现，如好打架、好顶嘴、不服从命令、倔强、横行霸道、恃强凌弱、好发脾气，不守纪律，说谎，惹事生非，纪律性差等。这些不良行为的出现很多时候不是出于品行不良，而是他们实在不能控制自己，但如果不注意教育，可能就会发展为品行问题。 　　 有的孩子被确诊为多动症后，家长很担心。虽然多动症治疗起来比较困难，但它也不是不治之症。如果发现得及时、治疗措施得当，症状一般都能得到减轻，不会对孩子的性格和智力发展有很大影响。需要和的积极配合综合治疗，才能取得较好的疗效。 行为矫正法 由治疗者设计治疗计划，来改变多动症儿童存在的注意力难集中、多动及情绪问题。强调矫治目前的异常行为，建立正常行为　　①阳性强化法：其目的是通过奖赏、鼓励等方式使某种行为得以持续 　　②处罚法：为了减少或消除儿童的某些不良行为而采取处罚措施但处罚不宜采取恐吓、打骂等粗暴方式，以免造成儿童的逆反心理要选择一种孩子可以接受的方式，争取孩子的合作一般可采用暂时隔离法使他明白消除不良行为，如，告诉孩子如果他再做某些不正确的事，就会带走他某个心爱的玩具，以此让孩子注意到自己行为的不正确，并加以改正。 　 ③消退法消退法可以有效减少或消除多动症儿童的不良行为。孩子发脾气了，父母最好是采取不理睬的态度，这样孩子发脾气的行为就会慢慢消失；如果家长过分关注，就可能会强化孩子发脾气的因素，使孩子反复的发生这种行教育干预是通过争取医生,家长,老师三方面的合作,共同进行教育,达到治疗多动症的目的首先，家长、教师要端正态度。歧视、指责会感到痛苦，甚至产生逆反心理，产生更多的破坏、捣乱行为。所以，教师和家长不应歧视、打骂，帮助其树立战胜“病态”的决心只要有微小的进步,都要给以表扬与鼓励其次，在环境上也要尽量消除可令他多动的因素。比如，在座位安排上可让他坐第一排，以利于教师对其进行监督和指导；教