(教育心理学错题集17.docVIP

第一章 C 1、在教育心理学看来，( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。 A．教学内容 B．教学媒体 C．教学环境 D．评价／反思过程 B 2、1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 A．《大教学论》 B．《人是教育的对象》 C．《教育心理学》 D．《教育心理大纲》 ACDE 3、教师在教育过程中主要涉及( )。 A．敬业精神 B．职业素养 C．专业知识 D．专业技能 E．教学风格 [解析]教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能和教学风格。 第二章 C 2．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?( ) A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 ①感知运算阶段（0-2）：这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化； ②前运算阶段（2-7）：儿童的思维已表现出了符号性的特点，他们能够通过表象和言语来表征内心世界和外部世界，但其思维仍是直觉性的、非逻辑性的，而且具有明显的自我中心特征； ③具体运算阶段（7-12）：这一阶段儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，儿童能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，但儿童的思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性； ④形式运算阶段（12-15）：这一阶段儿童总体的思维特点是能够提出和检验假设，能监控和内省自己的思维活动，思维具有抽象性，能在头脑中设想出许多内容，这些内容可以与他们自身的经验无关。 A 14．学习书面语言的关键期是( )。 A．4-5岁 B．5-6岁 C．6-7岁 D．7-8岁 A （）是个体对自己的心里特征、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解自我评价。 A．自我认识 B．自我意识 C．自我体验 D．自我监控 B （）是指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程 A认知过程 B问题解决 C自我意识 D行动过程 B 24．已有研究表明，儿童形状知觉形成的关键期一般在( )。 A．2-3岁 B．4岁 C．5岁以前 D．1-3岁 C 25．占人口不到1％的天才的智商(IQ)超过( )。 A．110 B．120 C．140 D．160 A 27．青少年自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力叫做( )。 A．心理自我 B．生理自我 C．社会自我 D．自我意识 D 自我意识包括三种成分：自我认识，自我体验和（） A．自我了解 B．自我实现 C．自我行为 D．自我监控 15．__4______岁是形状知觉形成的关键期，___4-5_____岁是学习书面语言的关键期。 性格是人与人相互区分的主要方面，是人格的核心 第三章 B 5．美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( )。 A．构造一种完形 B．主动地形成认知结构 C．形成刺激与反应间的联结 D．对环境条件的认知 5．B[解析]布鲁纳认为，学习的本质是主动的形成认知结构。 D 10．下列不属于意义学习的条件的一项是( ) A．材料本身必须具有逻辑意义 B．学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构 C．学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用 D．学习材料要高于学习者的能力范围 7．学生具有三种最基本的内在动机，即( )。 A．探索内驱力 B．好奇内驱力 C．胜任内驱力 D．互惠内驱力 E．尊重内驱力 7．BCD[解析]三种最基本的内在动机，即好奇内驱力、胜任内驱力、互惠内驱力。 结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有、 A．鼓励原则 B．动机原则 C．结构原则 D．程序原则 E．强化原则 BCDE[解析]掌握学科基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。 在教育心理学领域最有影响的是奥苏贝尔的___有意接受学习论_____和布鲁纳的___发现学习论_____。这二者都重视所学内容的结构的重要性。 斯金纳认为行为分为两类：应答性行为和____操作性____行为。 ____桑代克____把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，认为联结的形