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(人际传播学教学考试大纲
《人际传播》教学纲要
目录
引子
概论
人内传播
人际传播的背景
人际传播的心理效应
人际传播理论
人际吸引与人际关系
人际传播的语言
人际传播的技巧
副语言
“研究传播学其实就是研究人;研究人与人、人与他的团体、组织和社会的关系;研究人怎样受到影响,怎样互相影响,……要研究传播学,应先了解人与人怎样建立关系。”
——威尔伯·施拉姆
引子
1、人际传播:传播的基础与核心
2、本课程主要内容
人际传播:定义、特点、类型与功能
人际传播的社会背景:文化与群体
人际传播的心理效应
人际传播的几种模式
人际传播理论
人际传播的过程
几种典型的人际传播:吸引与冲突、利他与伤害
人际礼仪
3、参考书
《人际传播学》,薛可、余明阳主编,同济大学出版社,2007年
《人际传播:多元视角之下》
(美)巴克斯特,(美)布雷思韦特 著,殷晓蓉 等译,上海译文出版社, 2010年
王怡红《人与人的相遇:人际传播论 》,人民出版社
4、课程考核:
平时成绩(30分)+期末考试(70分)
平时作业之一:人际传播问卷调查
要求:在这一大方向下,有具体的选题和明确的调查范围、对象、抽样方法、样本量和问卷设计,最后形成不少于2000字的研究报告,在本学期第15周提交
第一章 概论
一、传播与社会传播
社会传播是一种信息共享活动。
社会传播是在一定社会关系中进行的,又是一定社会关系的体现。
是一种双向的社会互动行为。
传播的前提是,传受双方必须有共通的意义空间(语境)。(对牛弹琴、鸡同鸭讲)
传播是一种行为,一种过程,也是一种系统。
二、传播的类型
人内传播
人际传播
群体传播
组织传播
大众传播
???㏒???琰茞??ü 人际传播 组织传播 大众传播 媒介 人自身为主 人自身和电子媒介 电子媒介为主 规模 小 较大 大 空间 小 较大 大 周期 不规律 较规律 规律 角色 灵活变换 较固定 固定 反馈 容易 较难 困难 语言符号 不规范 较规范 规范
拉斯韦尔模式(5W)
三、人际传播定义
传统的人际传播的定义是特指在两个人之间进行的传播活动 (dyadic interaction) 。包括
?面对面或借助于媒介的;
? 正式或非正式的;
? 特定情境下的或长期的。
人际传播被定义为二人之间的互动过程。在这一过程中,人们为减少不确定性,运用对个人来说有意义的传播风格,传播内容和传播策略,重新确定人际关系。通过创造、保持或终止人际关系而争取最大获益。
四、人际传播的特点:
双向交流,及时反馈
手段(媒介、符号)多样
私人化、自发性
情景性强
五、人际传播的分类:
人数:二人、二人以上
动机:实利型、非实利型、混合型
缘由:血缘、地缘、业缘、情缘、趣缘、利缘
符号:语言符号、非语言符号、混合型
六、人际传播的功能
自我认知
环境认知
获得人生经验
满足情感需要
文化传承
第二章 人内传播intra-personal communication
一、人内传播定义:
又称内向传播、自我传播,指的是个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。
自我传播是人的心理活动的内在和外在表现,它是心理学研究的范畴。
二、人内传播特点:
作为个体系统之活动的人内传播是一切社会传播活动的基础。
人内传播是传播学研究的第一个层次。它集中反映了人的神经生理和心理机制的反馈现象。人在饱览大自然风光时的自我陶醉、自我宣泄,便是这种自我反馈很好的说明。
三、人内传播过程:
感受刺激→神经传导→大脑活动→肌体反应
人体有:
信息接收装置——感官系统
信息传输装置——神经系统
记忆和处理装置——大脑
输出装置——发声书写等表达
器官
作为能动的意识和思维活动的人内传播
四、人内传播的过程由以下几个环节或要素构成:
感觉
知觉
表象
概念
判断
推理
感觉:
包括“五觉”,是人通过眼、耳、鼻、舌、身等感官对事物的个别信息属性如颜色、形状、声音、气味、软硬、凉热等作出的反映,这是人内传播的出发点。
知觉:
意识层面的,感觉的集合,或在感觉的基础上对事物的分散的个别信息属性进行的综合。知觉的过程,就是对事物整体的感性信息进行综合把握的过程。
表象:
记忆中保存的感觉和知觉信息在头脑中的再现。是事物不在面前时,人们在头脑中出现的关于事物的形象。
表象对应的是本质。
如经济繁荣与人民生活水平;
娱乐狂欢与内心空虚;
外在美与内在美
概念:
对同类事物的共同的、一般属性的认识。(外延:同类事物的范围或集合;内涵:对同类事物特征和本质属性的认识)概念是思维的细胞,有了概念,人类才能进行抽象的思
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