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新课程九年级化学 教学中一些误区 江西省宜春市三中 黄宝玲 只研究教材，不研究课标，有一些教师不知道什么是三维目标。还有的老师简单地把三维目标看成是在化学知识、技能上加上情感，加上科学方法的介绍。 关于三维目标的落实。其实知识本质上是一种结果，而智慧主要表现在过程之中，知识可以传授，但智慧是无法传授的，如同幸福是不能传授的一样。创造性人才的培养其实主要在基础教育阶段。关于情感态度价值观。就是要重视培养学生的学习兴趣、良好习惯、向上的精神、创造的激情和社会责任感。 教学案例 活动过程与实验结果探究： 1）点燃红磷，观察到哪些现象？ 2）红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？ 3）待集气瓶冷却至室温后，打开弹簧夹，又观察到什么现象？由此可以获得哪些结论？ 4）整个实验过程，可以获得哪些结论？ 实录案例： 生1：红磷燃烧，消耗了氧气，说明了红磷能与氧气反应； 生2：说明氧气支持燃烧； 生3：反应过程冒白烟，说明变成一种新物质； 生4：实验后,燃烧匙内还有红磷剩余,说明氧气含量一定； 生5：进入瓶内水的体积约占水面上空间的1/5 ，说明空气中氧气体积约占空气体积的1/5； 生6:进入瓶内水的体积约占水面上空间的1/5,说明空气是混合物…… 生7：说明占空气体积4/5的气体不支持燃烧，也不燃烧， 生8：说明占空气体积4/5的气体难溶于水。 实录案例:集气瓶中放少量水的作用是什