新课程背景)下高中地理活动教学的探索.docVIP

新课程背景下高中地理“活动”教学的探索 丁国庆 （横溪中学，浙江 仙居 317312） 吴旭成 （仙居中学，浙江 仙居 317312） 摘要：经过一年多的教学发现，浙江省高中地理采用的湘教版教材中的活动设计存在一系列问题：“探究”活动的难度不符合高中学生的心理发展水平；“思考”活动的问题设计层次不明；实践类活动的操作存在一定的困难。本文探讨了如何通过重新处理和设计活动来提高活动的效率，并提供了实例。 关键词：浙江省高中地理，湘教版教材，活动设计，活动难度 一、想说爱你不容易-----高中地理新课程教学中存在的一些困惑 浙江省高中地理新教材采用的是湘教版。湘教版地理必修教材《地理Ⅰ》、《地理Ⅱ》、《地理Ⅲ》中共有活动193处，教材活动之多是以前教材所没有的，活动分“探究”、“实践”、“思考”三类。教材中安排活动的目的除了原来的要求外，还要求学生通过活动来获取知识，同时能培养学生的各种能力。如通过小组合作活动培养学生的合作能力；探究活动培养学生探究能力；讨论活动培养学生自由表达见解的能力；通过给学生提供进行分析和决策的材料，培养学生的分析、评价以及决策能力；还有很多活动通过地理图像的应用，培养学生阅读图像的能力、学生自由表达见解的能力。经过一年多的教学，大多数地理教师发现：高一地理上课时间不够用，因为在一年中要学完三本必修教材；学生埋怨地理内容太多太难，渐渐地从一门感兴趣的学科变成