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班主任工作漫谈 西南大学教育学院 梁成艾 2010年8月 内容纲要 一、班主任工作的地位角色 二、班主任工作的素质形象 三、班主任工作的常规内容 四、班主任工作的主要问题 五、班主任工作的七项原则 六、班主任工作的有效策略 一、班主任工作的地位角色 （一）班主任的内涵界定 “中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者,是中小学思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。” 担负着学校学生全面发展、健康成长的重要责任。 一、班主任工作的地位角色 （二）班主任的重要性 1、老教育家于北辰：“天下之主任多矣！”而班主任则是“极重要、极普遍、极伟大的主任”。 2、[美]著名教育心理学家吉诺特：“在学校当了若干年教师之后，我得到了一个令人惶恐的结论----教育的成功与失败，我是决定性因素。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨；我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发心灵的媒介；我能让学生丢脸，也能让他们开心，能伤人也能救人。” 一、班主任工作的地位角色 （三）班主任的乐趣 陶行知： “教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。” 魏书生：我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增加能力的机会，吃了大亏