后攻坚阶段“现代学徒制”的人才培养模式就业情况回访调研报告.docVIP

后攻坚阶段“现代学徒制”的人才培养模式就业情况回访调研报告 　　摘要：现代学徒制人才培养模式是近年来国内外应用比较广的一种创新模式，在我区中职学校中这种模式还比较少应用。现代学徒制人才培养模式的优势就在于学习与就业有着密切的联系，学生的就业前途比较明朗。现就2011届毕业生外出就业后进行回访调研，收集他们在后攻坚阶段“现代学徒制”的人才培养模式下实习、就业反馈的情况，为下一步的课题研究打下坚实基础。 　　关键词：现代学徒制 人才模式 就业情况 　　▲▲一、调查目的 　　通过调查后攻坚阶段“现代学徒制”的人才培养模式就业情况，研究“现代学徒制”办学模式存在的问题，探讨学生在校学习与参加社会实践之间的最佳方案，完善“现代学徒制”的办学模式。从而在全区加以推广，解决当前中职人才培养上的问题。走出一条产教结合，自我发展的人才培养模式。 　　▲▲二、调查方法 　　针对毕业生就业的主动性、态度、所需信息等方面的内容，本调查通过向国家级重点职校2013届毕业生发放问卷以及访问学校及部分毕业生等形式进行。具体内容主要由五大块构成，分别为：（1）个人基本情况；（2）入学前对专业的态度；（3）求学期间对课程设置的意见和建议；（4）毕业后对“现代学徒制”的办学模式和就业情况之间关系的看法；（5）总体上对“现代学徒制”的办学模式的态度和对前景的预测。 　　其中共发放问卷100份，收回有效问卷100份，回收率100%。 　　▲▲三、调查分析 　　（一）用人单位对这批毕业生的评价 　　在对毕业生所在单位的调查中，从回收的问卷结论来看，用工企业对中职学校毕业学生的思想政治和道德素养给予肯定，在基层岗位上的称职表现，以及他们所表现出的技能大加赞扬。 　　例如： 　　东芝家用电器制造（南海）有限公司联系人操香娥说：“实践操作能力与社会交际能力较强，基本知识扎实。” 　　但是，有部分企业对我校在学生的就业理念、竞争意识、心理素养等方面的培训提出了意见。主要有以下四点： 　　1.个别学生不能安心工作，整天想着换工作，换岗位，人员流动频繁。企业希望学校能加强对学生就业指导，使学生真正能够做到爱岗敬业。 　　2.个别学生心理素质不过关，不接受批评，承受不起挫折。企业希望学校大力加强综合素质方面的教育，特别是心理素养和就业能力的教育，提高学生的综合竞争力。 　　3.学生的自我学习、自我提高意识的教育和培养需要加强。 　　4.有些企业还反映到我校各专业的实训与企业的需求结合这一块需要进行调整。 　　（二）毕业生对职校实施后攻坚阶段“现代学徒制”的人才培养模式整体评价 　　在对100名毕业生的问卷调查统计中可看出：毕业生对学校实施后攻坚阶段“现代学徒制”的人才培养模式的评价较好。 　　例如： 　　东芝家用电器制造（南海）有限公司李锦兰（电商15班）说：“学校的人才培养模式不错，特别是学校的管理是相当严厉，这对培养高素质的人才是必要的，建议学校继续加大管理力度，加大实验实训投入力度”。 　　两年半的学习生活，毕业生们对母校有着较深的了解，他们一致认为校园里幽雅的学习环境，较高水平的师资队伍，严谨求实的学习风气，以及这新的人才培养模式是他们在用人单位成功的重要因素。 　　但是与此同时，他们也对母校在教学工作中存在的不足提出了一些意见和建议： 　　1.不断加强学生综合素质的培养和创新能力的提高。 　　2.部分课程设置不合理、内容陈旧，脱离实际；部分课程教学质量需进一步提高。 　　3.教学设施需要改进。实训设备跟不上时代，新技术不能及时引进。 　　▲▲四、调查启示 　　1.将后攻坚阶段“现代学徒制”人才培养模式不断引向深入，推动人才培养质量大幅度提高。在后攻坚阶段推进现代学徒制的进程中，学校基本形成了产学合作、校企结合的人才培养模式。二职中毕业生就业率一直保持在98%以上，且毕业生供不应求。 　　2.学校应该成立现代学徒制教学指导小组， 由校长、教务处主任、教研室主任、专业负责人和师傅代表组成， 具体负责现代学徒制教学实施规划， 审查师傅资格， 制定考评办法，组织中期与考核等。 　　3.企业培训人员的水平问题。目前大多数企业培训人员基本来自于业内工作经验丰富的从业人员，至于这些人怎么教，完全就看个人水平了。所以我们认为可以用送出去或请进来的方法对企业培训人员进行再培训，缺什么补什么；或是对企业培训人员进行高、新技术的培训，并要求在一定时间内取得相应的高级技术等级证书来提高他们自身的水平；或是开展经常性的自学与辅导相结合的办法，提高指导者的教育和管理水平，以此来缩小培训人员之间的水平差距。 　　4.要大力培养学生的专业意识，鼓励学生联合就业或自谋职业。克服依赖学校安置的思想，为学生创业，奠定坚实的基础。 　　5.