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泥塑校本课程纲要 东疏镇刘茂完小 泥塑校本课程纲要 一、课程开发背景 1、校本课程实现学校办学思想： 刘茂小学创建于1998年。现有10个教学班，学生290名。校园环境优美，设施一流。学校以“以学生发展为本，全面推进一素质教育”的办学理念，提出了把学校办成一所以“自主教育”、“自主学习”为特色，具有一流物理空间，一流教育空间，一流教育质量的优质小学为办学目标。 随着特色建设的深入，我校根据自己的优势与特点，利用学校现有的教育资源，在2008年开发了泥塑校本课程，它以学校为基地，以满足学生需要和体现学校办学理念与特色为目的，在充分尊重学生的生活、学生的探究本能和兴趣的前提下进行了一次大胆的尝试。 2.校本课程有利于学生的个性发展 刘茂完小是个花园式学校，能从多角度、多方面地陶治着学生。泥土同孩子们有着不解之缘，玩泥是孩子们的天性，孩子们能够在玩泥中得到快乐。泥土有利于儿童操作，能极大地引起儿童的兴趣和注意力。用泥作为材料，也为儿童的自由表现、自由创作提供了广阔的空间。学校是为学生而存在的，学生的兴趣与需要，个性的充分发展，是校本课程开发的重要依据。我校经过对学生的调查发现：泥塑适合一至六年级学生操作，在制作过程中会给孩子们带来无限的快乐和自我实现的成功感。 3.校本课程追求教师的专业发展 我校现有美术教师5名，四间美术专用室，每间配置了立体作品展示柜，在教学楼一至四楼设有立体作品的展示空间，同时学校的图书室里有丰富的美术资料,供老师们平时学习，如利用双体日参观各类泥塑作品展览,提高自已的专业水平，积累了一些实际操作经验。《泥塑本课程研究》的开发能够在一定程度上满足学校教师的专业发展的需要。因为学生创新素质发展是实施素质教育的核心。首先，良好的综合素质是人的全面素质中的重要组成部分，学生创新素质的培养和提高是实施素质教育的目标之一；其次，学生创新素质的培养和提高是学校德育工作和教学工作的的重要内容。 二、课程目标 泥塑校本课程内容的确定主要是依据新课标的精神，按美术课程总目标的要求及我们学校办学特色来设计的，课程以学生发展为本，从学生的兴趣、能力和需要出发来选材。 （一）总目标：通过泥塑的学习欣赏体提高全体实验教师和学生的创新素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生综合实践能力、学业水平和创新素质的提高和发展。体验学习的乐趣，促进学生艺术的欣赏能力、表现力与创作能力,形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操。 （二）具体目标： 1、在泥塑课中，通过泥塑、橡皮泥等材料引导学生运用揉、团、搓、捏、接等方法自由地改变形体，从而激发其探索塑造新方法的浓厚兴趣。同时也培养同学们眼、脑、手等三者方面的协调力. 2、在泥塑课中，通过对优秀电影的欣赏，激发学生创作的思维与灵感，特别是通过富有生活情趣的学生们喜闻乐见动漫电影的欣赏，引导同学们在自由轻松的创作活动中，陶冶性情，培养健康的审美情趣和良好的品德情操，从而使学生对事物的观察力、空间的想象力、形象的创造力等方面得到综合性的锻炼。 3、在泥塑课中，通过引导学生进行资料的采集与整理，问题的探讨与分析等合作与独创相结合的学习体验，及对泥料、纸张的粘合、色彩处理、泥土的保护等初步的认识与尝试活动，促进学生在艺术创作活动中创新意识协作精神。 4、在泥塑课中，通过对不同阶段同学之间作品的评价，对创作过程中的情节交流，形成互相学习、互相进步 （三）年段目标 1、低年级段活动主要从体验彩泥的色彩和造型活动训练孩子手眼的协调性和准确性，还可以激发他们的想象力、创造力和思维力，有助于促进孩子的空间方位知觉以及观察力、综合概括能力、夸张创造能力等多方面能力的发展。 2、中年级段活动主要从体验学习泥塑的乐趣为出发点，促进学生艺术的欣赏能力、表现力与创作能力,形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操。 3、高年级段活动主要从通过实践运用纸雕的一些基本技能和技巧，学会用折剪，拼贴，镂刻等方法制作浮雕作品，从而学生陶冶情操，并培养学生空间想象力和造型设计能力。 三、课程内容 低年级段橡皮泥课程内容及专题目录 1、 感受彩泥的特性 2、揉捏简单的基本型——圆形、方形、三角形、不规则形 3、用基本型组合成有趣的形象 4、有趣的植物 5、可爱的小动物 6、童话中的小房子 中年级段泥塑课程内容及专题目录 1、感受泥性手捏成型 2、泥条盘筑成型 3、泥板成型； 4、有趣的盘、碗、罐、壶 5、电影欣赏——白雪公主； 6、影片中各种各样的生活用品 7我的小房子 8、我学习用品 9、可爱的小动物 高年级段纸雕课程内容及专题目录