《儿童科学乐园》方案设计[精选].doc

前 言 《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育……等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。在不同阶段和不同方面应当有不同的内容和重点，相互配合，全面推进。” 作为国家科普的重要基础设施和社会教育基地，中国科技馆对此肩负重任。 据中国科技馆的观众构成分析，11岁以下观众约占观众总数五分之一，这既反映了科技馆的社会影响力，也体现了少年儿童对科技馆这种课外教育形式的需求。然而，从实际展教效果考查，我馆现有的常规展览难以照顾低龄儿童的智力、体力和心理特点。为全面贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，馆办公会议决定：在原一期展厅的二、三层建设《儿童科学乐园》，为中国科技馆的发展开辟一个全新的领域。这是我馆为配合中小学贯彻“减负”措施，加强素质教育所采取的重要步骤，是完善展教功能，增加科技馆教育服务层次的重要举措。 纵观世界科技博物馆的发展态势，建设专门的儿童科技馆，或者在著名的科技馆中，扩充或增设儿童科技展厅，已成为近年建设和发展的一个重要趋向。应该说，如果中国科技馆缺少以儿童为对象的展览教育内容，它是不完备的；建设《儿童科学乐园》也是我馆赶超世界先进水平的组成内容之一。 经历11年的运行，中国科技馆已经具备了设置《儿童科学乐园》的基本条件： ●具备了《儿童科学乐园》的策划、设计、制作和运行管理的基本经验和人才； ●具备了场地和其他硬件的研制条件； ●中国科技馆已经具备了相当的社会影响，这对赢得社会各界的理解和支持，依靠专家和社会各界做好《儿童科学乐园》的筹建和今后运行具有重要意义。 《儿童科学乐园》力争于2001年1月对外开放。预计每年可吸引大量儿童来这里活动，通过动手操作，在游戏和玩耍中受到科学启迪，感受科学思想，培养创造能力。 本方案是认真领悟馆领导和技术委员会对项目建议书的意见，特别是科协书记处领导的指示，进一步向馆外专家咨询后，项目组几经讨论研究编制出来的。鉴于这是一个崭新的领域，我们尚无经验，也无从借鉴，在实施过程中仍将不断修正补充，努力建成一个全新的、符合教育发展趋势的、深受广大少年儿童喜爱的《儿童科学乐园》。 总 论 《儿童科学乐园》的宗旨 采用充满童趣、符合儿童认知规律的科学展项和游戏活动，充分调动儿童活泼、好动、多问的天性，激发儿童对科学的兴趣与爱好，培养儿童在想象、动手、创造、交往等多方面的能力，提高综合素质。 《儿童科学乐园》的定位 《儿童科学乐园》以3—10岁儿童为主要接待对象，它既区别于科技馆常规展览，也不同于游乐场，而是突出展览内容的趣味性、娱乐性和参与性，让儿童在进行轻松愉快的游戏活动的同时，增长知识，使身心得到锻炼。 社会效益预测 《儿童科学乐园》除了常设展览外，还将与政府教育机构、学校、幼儿园建立密切联系，定期公布新的展教活动内容及时间安排。同时建立面向家庭的会员制和专长儿童的“馆员”制，组织专题活动、比赛、夏令营、冬令营等。使《儿童科学乐园》像磁石一样吸引儿童，成为他们的课外活动基地。 据统计，北京市目前共有2511所小学，在校人数92万；幼儿园2662所，约24.5万人。若以每年20%的儿童参观《儿童科学乐园》计算，将超过20万人，加上外地观众，预计年接待儿童观众约30万人次。 展览设计指导原则 ●《儿童科学乐园》是中国科技馆组成的一部分，包括其功能宗旨、展教特点、作用与地位等，均是中国科技馆工作的延伸、拓展。《儿童科学乐园》的设计，要有新思路，要从国家馆的地位和建设世界名馆的目标出发，立足当前，着眼长远，留有未来发展的可能。 ●《儿童科学乐园》的展览和教育活动内容应根据儿童的智力、能力和兴趣进行内容选择。以教育学、儿童心理学为依据；将德育、智育、体育、美育有机地结合在一起，强调趣味性、娱乐性和参与性，而将知识性、科学性蕴于其中；注重使他们在活动过程中得到探索事物、动手操作、发现和解决问题等多方面能力的锻炼与提高，培养勇敢自信、团结协作的精神，在充满新奇、兴奋和轻松的气氛中获得快乐教育。 ● 展览内容的表达应从儿童的认知特点出发，强调趣味性、娱乐性和参与性，而将知识性、科学性蕴于其中。内容设计强调吸引和便于儿童亲自动手参与，让儿童在游戏中学习知识、体验科学思想，激发创造欲望。 ● 儿童选择项目往往出于兴趣和好奇，在他们接触并了解项目内容之前，首先应利用富有童趣、新奇甚至有些神秘色彩的环境氛围引发其参加到活动中的欲望。因此环境设计一定要出新而不落俗套。 展品外形设计和环境设计都应符合儿童人体工程学的要求，在色彩、造型、体量等方面都要充分考虑儿童的生理和心理特点。 《儿童科学乐园》的环境设计、展品外形设