《阿长与山海经》[精选].pptVIP

预习要求 1、默看时标注生难字词及成语。（特别是自己不认识或拿不准的字词请圈点出来） 2、找出文中围绕阿长写了哪些事情？请在文中勾划批注。 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛 时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 教学目标： 1、了解写作背景，掌握鲁迅的相关文学常识，了解《山海经》其书。 2、初读课文，勾画并识记相关字词。 作者简介 鲁迅（1881——1936）。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。 《山海经》是什么书？ 《山海经》是我国第一部描绘山川。物产、风俗、风情的大型地理名著，也是我国第一部神话传说的汇编。主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教，也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容，具有多方面的学术价值。 《山海经》全书18篇，大致可分为《山经》、《海经》、《大荒经》三部分。其中保存了许多神话故事，诸如《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等。 骄虫 泰山 计蒙 识记字词 骇 惶急 疮疤 憎恶 掳 渴慕 霹雳 悚 诘问 惧惮 辟头 辟谣 复辟 请贴 妥贴 字贴 折本 折腾 折磨 （pī） （pì） （bì） （tiě） （tiē） （tiè） （shé） （zhē） （zhé） 面如土色： 深不可测： 情有可原： 莫名其妙： 学习目标： 划分文章的层次，理清故事情节。 文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么，从这些事中可以看出阿长什么样的性格特征 学习如何通过详略安排来表现人物形象的写作方法 试给本文划分段落层次： 第一部分：（1—2）介绍人们对长妈妈的称呼，及称呼的由来和她的外形特点。 第二部分：（3—18）作者回忆讨厌长妈妈的几件。 第三部分：（19—29）回忆长妈妈为“我”寻找并购买《山海经》，“我”感激她。 第四部分：（30—31）我对长妈妈的怀念。 初步感知 “阿长”名字的由来是怎样的？文章开头这样写有什么作用？ 文章围绕“阿长”写了几件事？这些事件分别可以看出“阿长”怎样的性格特点？ 除了吃福橘，阿长还有哪些规矩？ 给我讲“长毛”的故事 “像你似的小孩子，长毛也要掳去的，掳去做小长毛。还有好看的姑娘，也要掳。” “哪里的话”...“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们掊下裤子，一排一排地丫在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了。” 学习目标： 分析阿长形象 找出表现作者对待长妈妈情感态度变化的语句 学习欲扬先抑的表现手法，体会“抑”中的“扬” 合作探究 快速浏览这几件事，想一想，从这些事情中，可以看出长妈妈是怎样的一个人？（边读边想，仔细分析） “我”对阿长的感情是怎样变化的？哪些词语或句子体现了作者的感情色彩？ 思维拓展1，作者写这些“抑”的内容，不惜用一些贬义色彩词语，是要表现对长妈妈的不满吗，在这些内容里面你能感受到作者对阿长的那些感情？ 这“抑”的一面，其实也在一定程度上表现了长妈妈善良的品格。 例如吃福橘，虽然作者说是“元旦辟头的磨难”，但正是在这“磨难”中，寄托着长妈妈善良真诚的愿望。 长妈妈的一些缺点，如无知、迷信，是那个时代的人都有的，鲁迅写这些也没有贬义，还让人觉得真实而有时代特色。 学习目标： 品读经典段落，赏析人物语言及心理描写。 体会鲁迅对长妈妈态度的转变。 品析30—31段，感悟鲁迅对长妈妈深切的内疚与怀念之情。 “我”渴慕着绘画《山海经》很久了. “这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的.” “我”认为和她说了没什么用处, 但既然来问,又不好不说. 可是说者无心,听者有意.说明“我”对从她里得到《山海经》没抱希望,只是说说而已. 她没有文化，不识字，这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。 “我似乎遇着一个霹雳,全体都震惊起来;赶紧去接过来,打开纸包. ” 说明“我”听到以后很震惊,“赶紧”写出了“我”的期待和渴望别人做不到的事,这样一个不识字的普通人居然做到了,“我”由此对她“发生新的敬意了”. 三哼经”点明了阿长的身份地位，并引发了“我”的思索——为“我