忻州师院附中德育工作经验交流会材料..doc

“大健康”教育的实践与思考 忻州师范学院附属外国语中学 2012年1月 “大健康”教育理念的提出 一、背景分析 当今世界上，综合国力的竞争，越来越表现为高素质人才的竞争。而高素质人才不仅应具备系统扎实的科学文化素质，同时更应该具有健康的思想道德、身体和心理素质，拥有健全的人格。从上个世纪末党中央国务院提出全面实施素质教育以来，以 “促进学生素质全面发展” 为根本的素质教育就成为学校教育工作的主旋律。学校教育的目的就是育人，就是为祖国培养德才兼备的高素质人才。那么，如何在中学阶段为未来高素质人才的成长正确导航?就成为了我们中学育人工作研究的重要课题。 1994年8月，《中共中央关于加强和改进学校德育工作的若干意见》中就指出：“德育工作者要深入到学生中去，通过谈心、咨询等活动，指导他们处理好在学习、成长、择业、交友、健康、生活等方面遇到的矛盾和问题。”“应通过各种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质、健全人格……”“学校教育、家庭教育、社会教育紧密配合。学校要主动同家长及社会各方面密切合作，使三方面的教育互为补充、形成合力。” 1999年6月，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。”“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。” 2007年5月，《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中指出：“体育锻炼和体育运动，是加强爱国主义教育和集体主义、磨练坚强意志、培养良好品德的重要途径，是促进青少年全面发展的重要方式，对青少年思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用。” 可见，“素质教育要以学生的全面发展为本位，即全面发展学生的思想政治素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体心理素质和审美素质等；同时要努力使素质教育的方方面面成为不可分割的整体。”突出强调了学校教育必须把学生的思想道德、心理、体育教育有机统一起来的重要性，为学校育人工作指明了方向。然而面对新时期经济全球化、信息网络化、文化价值多元化发展的新形势,学校思想道德、心理、体育教育工作正面临着严峻挑战： 1、伴随对外开放而来的西方腐朽文化、腐朽生活方式，当前经济生活中存在的道德失范、诚信缺失、见利忘义等现象，以及封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶沉渣的泛起，对学生的思想道德造成了严重的危害。 【材料分析】2006年3月，某校团委组织对全校学生开展了以 “八荣八耻”为核心内容的社会主义荣辱观教育活动并要求学生写出书面的心得体会。在对全校学生学习体会的抽检中，一篇来自2005级高中学生陈某的学习心得引起了学校的重视。这篇文章通篇弥漫着一种消极情绪，认为学校搞这样的教育活动无异于“做秀”，将老师对学生的辛勤培育歪曲为是 “老师为给自己脸上贴金”而在“逐利”，压根就谈不上半点对“八荣八耻”内涵的正确诠释和解读。在这样一场十分严肃而认真的思想道德教育活动中陈某这种几近偏激的思想为什么会豁然纸上？这使我们更加忧虑于这种没有正确人生观、价值观引领下的“思想道德真空”的蔓延和泛化，更加关注于学生整体思想道德的健康状况。 2、新时期，中、高考的持续升温、就业渠道的相对狭窄、单亲家庭不断增多、父母对独生子女的溺爱等等来自社会和家庭的负面影响，使得许多学生都不同程度的存在着心理行为问题：如厌学、逃学、说谎、作弊、自私、任性、脆弱、易攻击、退缩、焦虑、抑郁等等。 【材料分析】张某，某校2003级初中学生，父亲是银行职员，母亲是中学教师，家庭教育状况、平日行为表现、学习成绩良好，性格较为内向。2005年9月，张某因借配钥匙与同班同学黄某发生矛盾，面对黄某的多次挑衅和威胁，张某既没有与黄某进行有效沟通，又没有向家长、老师和学校反映情况，而是在不良情绪急剧膨胀的情况下与黄某进行了正面对抗，在防卫过程中使用铅笔致黄某面部严重受伤。这一事件的发生，从心理层面看，它反映出张某的心理还不够成熟，在面对矛盾冲突时不能实施有效的人际沟通和正确的自我疏导，是一起由于学生自身心理素质存在缺陷导致情绪失控进而产生不良后果的典型事件。2006年7月31日《重庆晨报》报道：1998年大学毕业的大学生阿建(化名)，因为心里充满了对社会的惧怕，拒