探索操作系统实践教学..doc

探索操作系统实践教学 项目背景：微软亚洲研究院支持经典计算机基础课程的革新。帮助老师们引入最前沿的信息领域技术、创新的教学理念到教学实践中。例如将Windows内核引入操作系统实验教学；将最前沿的互联网搜索技术与数据挖掘、信息检索等传统课程相结合；以及融入微软技术、理念基于案例的软件开发课程等。通过研究人员、开发工程师、一线教学老师的紧密合作为课程注入了新的活力，使教学内容做到了与时俱进，学生们获益匪浅。br　　br　　2000年操作系统课程的改革已经在国内高校逐步开展，部分高校开始采用国际一流的操作系统教材。与国际一流大学操作系统课程相比较，当时国内操作系统课程存在的突出的问题是，在操作系统课程教学中偏重原理，对实践内容缺乏关注。造成这种状况的原因是多方面的：缺乏合适的操作系统实践教材和参考资料是一个方面，另一方面是当时普遍缺乏对主流操作系统代码进行深入研究的条件。br　　纵观历史，操作系统本身是一个理论与实践结合极为紧密的学科。操作系统不仅要管理计算机系统的所有资源，而且还要为用户提供良好的应用接口和编程环境。为了实现这个目标，设计人员几乎使用了所有的软件设计原理和技术。如果你研究和设计过操作系统，那么无论是多么困难、多么复杂的软件应用系统，你也会感到游刃有余。要想成为一个出色的软件工程师，就应该拥有研发操作系统的经历。由于意识到操作系统实践的重要性，我们一直在寻找一些能够适合本科教学使用的操作系统实践案例。我们在组织学生进行操作系统实习的过程中，使用和尝试过多个操作系统，比如Little OS, RoadRunner，eCos, OSKit, Nacho等。这些操作系统各有特点，不过都不是真实的主流操作系统案例。br　　值得注意的是，真实的操作系统案例与教学的需要之间是存在矛盾的。从教学角度看，教师当然希望要有基于真实操作系统的实习，但是真实的操作系统，系统规模大、复杂，显然不便于教学。所以，要想在操作系统课程教学的过程中采用真实的操作系统作为案例，必须解决两个问题：br　　●得到该操作系统的源代码；br　　●从便于教学出发，在该操作系统大量的源代码中进行取舍，选取真正代表该操作系统技术精华的源代码部分。br　　采用Linux作为操作系统课程教学的一个真实案例，当然是一个不错的选择。但是如果考虑到多数用户的使用实际，当代使用最广泛、最普及的计算机操作系统是Windows 操作系统。如果不能在操作系统的教学过程中把Windows作为一个真实的案例，不能介绍Windows的内部实现，无论如何也是一个缺憾。br　　2000年8月，在由微软亚洲研究院主办的首届高等院校计算机系系主任座谈会上，很多系主任提出希望能有一本讲解Windows操作系统原理的教材。2000年10月，在第六届全国操作系统课程教学研讨会上，许多主讲操作系统课程的教师也提出希望更多地了解Windows内核原理，以供教学需要。正是在这样的大环境下，写作一本结合当代Windows操作系统教科书的构想产生了。思想的火花在微软中国研究院（微软亚洲研究院的前身）的支持下，很快燃成了一支火炬。br　　我很荣幸地加入了Windows操作系统教材写作小组，这个小组的成员还包括：清华大学计算机系的史美林、向勇、清华大学电子工程系的马洪兵、北京航空航天大学计算机系的王雷、浙江大学计算机系的郑扣根、上海交通大学计算机系的尤晋元和陈英。他们都是所在高校操作系统课程的主讲教师，曾写作、编辑和翻译出版过多本有关操作系统原理的教科书，而且当时都在主持有关操作系统的科研工作。毫无疑问，这个写作小组的阵容是相当豪华的。br　　详细的写作提纲出来后，困难也接踵而至。要剖析Windows操作系统原理，不能不了解Windows 操作系统的内部结构，也不能不去阅读Windows操作系统的源代码。但是，当时国内外已出版的计算机书籍和资料，包括微软出版社出版的书籍中，没有一本书能够提供这方面的参考资料。怎么办？问题很快通过微软中国研究院高校关系部反映到微软公司总部。经过微软中国研究院的努力，在Windows开发组工程师Dave Probert的大力支持下，微软公司总部作出决定，授权写作组的老师们阅读Windows 操作系统的源代码，并提供有关Windows 操作系统的参考资料。这一消息让我们感到非常高兴。可是好事多磨，由于中美法律上的差异，美国微软公司不能在中国本土向老师们提供阅读Windows操作系统源代码的条件。正当我们为之苦恼的时候，接着发生的事情超出了我们的意料：微软公司决定，邀请全体写作组成员到微软公司总部阅读Windows 操作系统的源代码，并由主持Windows 2000操作系统设计的高级技术人员，向中国写作组专门讲解Windows操作