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聋哑英语的反思 —英语听说读写四种技能的关系及其培养 根据《英语课程标准》语言技能包括听、说、读、写技能以及这四种技能综合运用能力。听、说、读、写是人们通过语言进行交际的重要形式，是人类认识世界、获得知识、发展智力、交流情感的重要手段。语言学家从不同角度划分语言技能。从语言的形式来看，听和说是口语，读和写是书面语；口语是书面语的有声形式，书面语是口头语言的文字记录。从人类语言的发展来看，口语是第一性的，书面语是第二性的；口语与书面语在表达方式与途径以及词汇、句法、信息密度和语言功能方面有明显区别。从认知角度看，听和读是话语理解和信息输入能力，说和写是表达思想，是信息输出技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。但在中国学生学习英语的过程中，我们明显感到我们的学生在听和说方面的欠缺，考听力题，考生抓耳挠腮，眉头紧皱；见到外宾，学了几年英语的人了，紧张得连“hello”都表达不出。 聋哑英语的形成很大程度上是受应试教育的影响，为了追求卷面上的分数，老师们更舍得把时间花在对基本题特别是语法的讲解上。? 近几年的高考英语试题中不难发现，尽管试题每年都有些变化，但万变不离情景、交际和运用，并且对学生阅读、写作和听力等语言能力的要求一直呈上升趋势，概括起来就是“淡化语法，重视词汇，加强阅读，突出交际”。这就要求教师必须彻底转变思想观念，改变过去那种重知识传授，轻技能训练的老方法