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科技文阅读解题技巧一篇自然科学类文章，可以用来作为考题的“点”是一定的，命题者会从哪些角度去设题呢？考生不妨站在命题者的角度去思考。换位思考的过程，就是寻找恰当的解题思路的过程。思路得当，将会事半功倍。作为一种实施多年的考题，科技文阅读的题型已经比较成熟。成熟也就意味着题型设计思路规律性比较强。只要我们能抓住这些规律，不管是读文章还是解题，都可以做到有的放矢。科技文阅读的规律性主要体现在以下两个方面：一是所考查内容的规律性。二是错误选项的设计模式比较有规律。从前者来看，科技文在检测内容和题型设置上主要有三种情况：（1）科技文第1题，一般考查对文中“概念” 或“重要术语” 的理解。其题干一般这样问：对……的理解正确（不正确）的一项是 解答这类题，首先要明白什么叫概念，所谓概念应该是对一个事物本质属性或者内容的完整并且准确的陈述，说简单点就是给事物下定义。某一方面的特点或功用不能代替概念，对于事物的某方面的评价也不属于事物的概念。命题者往往有意使概念表述不周，造成以偏概全的错误。例如：依旧以2006年山东高考题第六题为例，题目考查的是关于“千栏居”的表述，那就是让考生对“千栏居”做一个完整并且精确的陈述，其中B、 C、 D三个选项，所陈述内容虽与“千栏居”有关，但根本不是从概念的角度介绍“千栏居”。再如2006年全国高考题：从原文看，下列对“阿尔戈斯”方案相关内容的说明，正确的一项是（　　）A．由3000个随洋流上下浮动的浮标组成全球海洋观察网，监测海水变化。B．用装有海水温度和盐度传感仪的浮标，在深海海流中收集相关信息。C．用轨道上运行的卫星接收浮标采集的信息，控制浮标工作的全过程。D．分析和研究浮标探明的深层海水热容量的信息，绘制“海洋气象图”。本题考查的是文中重要词语，选项A虽然说的是“阿尔戈斯”方案，但陈述既不准确又不精确：“监测海水变化”到底指什么？“随洋流上下浮动的浮标”与原文所说不一致；3000浮标并非方案中规定。选项C既不完整又不准确，控制浮标工作的不是卫星。至于选项D干脆就不是在陈述方案内容。只有选项A符合要求，完整而又准确的表述了“阿尔戈斯”方案的具体内容。（2）科技文第2题，通常考查对文中信息的筛选和辨析能力。所提出的问题，有时只针对某一段落，有时则需解读全文。其题干常这样问：下列表述符合（不符合）原文意思的一项是解答这类题，首先根据题干从原文中找出信息区间，把相关选项与原文的相关文字进行比较辨析即可。比较时要注意用词的肯定性、可能性、推测性以及程度和范围。以2006年全国高考题为例：下列表述，不符合原文意思的一项是（　　）A．海水温度的变化速度远远低于大气温度的变化速度，原因是海水密度远远大于大气密度。B．在“海洋—大气层”系里，海洋被动而大气层主动，海洋变化缓慢，大气层则变化多端。C．活跃的循环洋流像一把钥匙，在北大西洋这一“锁孔”中转动，导致北半球气候的不稳定。D．海洋洋流的温度和盐度，改变了大气层的热力状态和动力状态，从而影响地球气候的形成。只要认真阅读原文，你就不难发现A．C．D三项对应的文字分别在“第二段第一行”“第三段” “第四段最后一行” 经比较分析，这三项都是正确的，而B选项主要看文章的第二段，选项中“海洋被动而大气层主动”既不在原文中，又不合乎情理（海洋在与大气层的关系应当是相互影响相互作用的），答案只能是B。（3）科技文第3题，检测的是考生根据文章内容进行判断、推测的能力。其题干常这样问：“根据原文提供的信息，以下推断不正确（正确）的一项是”解答此类题，关键要根据文章 “已经提供的相关信息” 进行合乎情理的分析和推断。必须注意的是“做出的推断原文中必须有根据，并且必须排除与选文相关的旧有知识的影响，也就是说只有选文中出现的信息才算数，否则即使是真理我们也可视若无睹” 以2006年全国高考题为例：依据原文的信息，下列推断正确的一项是（　　）A．根据“海洋—大气层”原理，陆地上大面积水域的热容量，对周边地区的气温也起着一定的调节作用。B．依据“全球海洋输送”理论，重新调控热带海洋洋流的流向，将有可能在全球范围内形成宜人的气候。C．关注北大西洋这一“锁孔”，人们就可以有效地预报地球的气候变化，从而避免气象灾害带来的损失。D．“阿尔戈斯”方案可以解决海流循环无法预报的难题，如利用这一成果，将有可能消除厄尔尼诺现象。虽然同属推断，但只有A项可在原文找到理论依据。第二段“水的热容量是空气的4倍”以及“在全球气候的形成上，世界洋水域起着重要作用” ；第六段“研究已经取得初步结论：太平洋和印度洋的热带海洋水域急剧变暖，上面的大气层也相应开始变暖”。与之相反，另外三项都无据可查，纯属主观臆断。2006山东科技文阅读题第八题D项之所以错误,