留下歌声与掌声.docVIP

留下歌声与掌声 　　我常常想：小学阶段是孩子求学最漫长的一段，也是从幼儿到少年转变的重要阶段，是为人生奠基的阶段。所以，老师除了教会他们知识，还该把精神家园所必需的营养为之准备好。这些东西真正会让孩子终身受益。在过去的一学期里，我坚持给孩子们留下歌声与掌声。 　　事情的起因是偶然的：一个阳光灿烂的早晨，施文轩紧跟着我往班里走。忽然，他稍微停顿一会，扬起脸说：“老师，我今天过生日！” 　　“是吗？祝你生日快乐！”我笑着说。 　　“老师，上次郑琦过生日同学们给他唱歌了……” 　　我忽然明白了他的用意，马上说：“那今天让同学们为你唱一首《生日快乐》，好吗？” 　　“好，谢谢老师。”说完他直接奔向教室了。 　　本来，我计划在下课前两分钟让大家唱歌的，可是因为不少同学的课堂练习没有写完，我就把这事情给忘了。下午，我在办公室忽然想起来，心里感到内疚：不知道这孩子，是不是上午的课都没有上好。他一定会惦记老师到底是不是还记得？还好，想起来了，不然这小家伙应该会失望吧！放学前五分钟，我赶到教室说：“同学们，今天是施文轩同学的生日，让我们一起为他唱首歌祝福他，好吗？” 　　话音刚落，孩子们都唱起来了，脸上露出天真而真诚的笑容，还一边拍手，那一刻我十分感动。而令我没有想到的是，同学们刚刚唱完，施文轩已经站在讲台前说：“谢谢大家！”那样子非常真诚，还有幸福，真是一幅美好的画卷。我于是说：“以后谁过生日，我们大家都为他唱歌，好吗？” 　　“好！”整齐而响亮的回答。 　　“老师，我的生日还早呢。”“老师，我的生日就在下个星期。”“老师，我的生日要是星期天怎么办？”孩子们开始议论了，不等我回答，郑琦就说了：“那我们就提前给他唱歌。” 　　真没有想到，他们很在乎这样的祝福。 　　放学排队时，孩子们依然十分兴奋地谈论着，我今天不想要他们安静，只希望静静地听他们说着自己的期待。而施文轩一直开心地笑着，看得出他非常高兴。 　　队伍散了后，那小家伙忽然又跑到我的办公室说：“老师，谢谢你！今晚我要吃蛋糕呢！再见！”就这样消失在我的视线了。他还小，还没有学会世故，也不会说请我吃一块蛋糕。但是，就他那副幸福的样子就已经是给我最好的回报。因为他让我知道：老师，你的一句话，我们真的会在乎！ 　　今晚，他一定会告诉家人同学们为他唱歌的事情，而且还会说得眉飞色舞。这就足够了。 　　这启示我，本学期凡是过生日的同学，全班同学将在当天为他送上生日祝福的歌声。此后，有几个同学生日时大家及时地用歌声为他们送去祝福。 　　12月23日，在作业本里，我看见了一位家长给我的一句留言：老师，您好！24号是刘雷同学的生日。请同学们为他送上祝福的歌。谢谢您！署名是：刘义全。 　　说真的，我有点感动，也有些欣慰。因为开学以来，有好几个同学享受到全班同学用歌声送给他的生日祝福，他们非常开心。所以，我决定把这样的形式保留下来，作为班级情感交流的最好方式。也许就是那么简单一次歌唱，会给孩子带来幸福。有时孩子们会提醒我：老师，明天谁谁要过生日，我们明天要给他唱歌！现在的教师压力很大，往往疲于应付各种活动、考试，幸福指数普遍不高，可是一个教师的幸福感低也会给学生带来负面效应。所以，我一直在努力寻找着通向幸福的方向。渐渐的，我明白了：幸福不会主动降临，她需要我们悉心地对待每个孩子，每一件小事。首先，自己做一个热爱生活的人，对生活投注更多的感情，为孩子倾注真正的爱心。每天早晨当孩子主动与我打招呼的时候，我总是会积极地回应：你好！或者，你今天好早啊，小家伙！他们听到我的招呼往往乐颠颠地走向教室。更要做一个热爱工作的人，用专业的成长促进孩子的成长。很多时候，当课堂上出现一些不和谐的现象时，我会穿插着讲些小故事来开展教育，他们表现得特别安静、乖巧。我想：那个小故事一定会留在他们记忆的深处。可能这样的方式更有效果。 　　每周二值勤，总会有一批孩子围着我。他们时而讲故事给我听，时而要用脑筋急转弯来考我。我走到哪里，他们都会尾随而至。还有的孩子把自己的绝技（翻跟头、武术之类）展示给我看。他们的脸扬起来，急切地想表达自己的看法。我呢，往往就会稍微地弯下腰听听他们所说的内容。有的小家伙还要把小手握成喇叭对我耳语。他们那样兴致勃勃，我自然少不得要夸他们几句。铃声响起，他们飞奔着回去了。下课又跑过来开始我们的交流。 　　记得有一天，他们都静静地看着我在黑板上写“悬针竖”，我夸张地把运笔的每个过程用粉笔传达出来，他们看得也格外认真。终于，一个有模有样的悬针竖出现了！刹那的寂静之后，一阵热烈的掌声给了我一份感动。亲爱的孩子们给予了我一种幸福：不知道有多久没有人像你们这样给予我鼓励了，也不记得曾几何时我拥有过这样的掌声。本来，我是想用一个小花招来刺激一下他们的注意力，因为就在刚才我故意把笔法写错