(萧县丁楼中学留守儿童调查报告.docVIP

萧县丁楼中学留守儿童调查报告 丁楼中学是一所农村学校，由于地区位置以及当地经济等方面的原因，这所学校里的留守儿童数量非常之多。在调查期间，我们采用了问卷、面谈等形式，全面了解留守儿童的教育现状，背后存在的问题，并进行分析造成这些现象原因，提出相关的解决措施。 一、学校留守儿童现状 我们的调研基本概况如下：（1）此次调查，由于校方的某些原因，我们的调查对象只限于部分班级，包括初二整个年级7个班和初一年级2个班，初二共314人，初一共109人，总人数为423人。在423名被调查对象中，父母一方或双方长期在外务工的留守儿童共有133人，约占31％，如图1所示。在其他未调查对象中还有相当大的一部分同样是留守儿童，总体上看，留守儿童群体非常庞大，我们决不能忽视他们的存在。（2）这些留守儿童的父母一般选择在较远或较发达的地区就业，例如广州、深圳、东莞、中山等等，由于工作性质或工作时间等原因，很少有时间回家看望孩子，也没有太多的时间与精力过问孩子的生活和学习，尤其对孩子内心的困惑、需求、兴趣等更无法关注。正因为家庭生活和父母教育的缺失，这些留守儿童给社会留下了很多的家庭问题、教育问题和社会问题等等。 图1 二、留守儿童存在的问题 （1）家人与孩子之间感情冷漠 我们与这里的学生交流后，最大的一个感受就是：这些学生对我们的感情不能说冷漠，只能说很冷静！这是必然，因为他们确实是一群情商很低的留守儿童。但这些儿童之所以这样看待我们，背后的原因是什么呢？这引起了我们全体队员的关注和思考。通过我们这次的问卷调查和访谈，我们发现造成这样情形的主要原因是：他们严重缺乏父母的关爱，得不到任何家庭温暖，从而导致他们对整个社会的冷漠。在调查中，我们发现，竟然有70.7％的留守儿童在中秋节没有跟父母一起度过，尽管学校已经集体放假，仍有部分留守儿童选择留在学校，他们的解释是要么家里没人，要么是父母没回来。想一想，在中秋月圆人不圆的夜晚，这些孩子心里会想些什么呢？伤感？孤独？思念？我们不得而知。同时，由于工作性质等原因，部分家长回家探亲的次数也不是很多，有的甚至几年不回家，所以学生在一年内跟家人见面的次数少的可怜，具体情况如图2。 如上图所示：大部分留守儿童都是三个月或一年才能与父母见一次面。他们都是十四、十五岁的青少年正是需要与父母沟通的时期，而且他们刚刚开始用自己的主观意志去探究这个世界。多数学生奉行的是“别人对我好，我也对他好”这种相对的情感认识。因此留守儿童见到父母后感觉非常陌生，有的虽然意识到他们是自己的父母，但一直都没有对他们产生亲近的欲望，也有的感觉跟父母刚见面很陌生，不久才亲密起来。总体上看，父母与孩子相处的时间极短，从而导致父母无法跟孩子进行面对面的沟通和亲子关系情感的培养，所以说，在情感上孩子是很难感受到家庭温暖的，他们的内心世界是非常孤独的。面对聚少离多的情况，父母与孩子的联系方式也有很多，例如返家探亲，写信，打电话等等，然而调查数据显示，在“你和父母多久通一次电话？”问题中，情况并不是很乐观，具体情况如图3： 如图所示：半个月以及半个月以上才通一次电话的留守儿童约占75.9％，这充分看出：父母与孩子之间的沟通是远远不够的，且情况非常让人担忧。在缺乏沟通的环境下，尽管有76.7％的留守儿童认为“接到父母的电话很高兴”，但也有19.5％的留守儿童觉得无所谓，想接就接，甚至有3.8％的留守儿童不愿意接父母的电话或很讨厌接到父母的电话，从这当中，我们深刻体会到：关爱对一个孩子的发育成长是多么的重要！心理学者称，孤独的成长对这些孩子人格发展的影响是至为深刻的。缺乏关爱的家庭，让这些孩子对人对事都变得非常冷淡，不论家人，老师，还是同学，在他们眼中都成了没有温度，没有血肉，没有情感的过路人。 （2）缺乏安全感 由于父母不在身边，这些留守儿童要么跟随爷爷奶奶或外公外婆一起生活，有的甚至自己一个人故居在家。他们要么寄住在亲戚家里，要么一直住在学校。祖辈大部分都是社会弱势群体，没知识，没文化，没有能力为留守儿童营建一个坚硬的家庭保护外壳；亲戚也是心有余而力不足，稍微有人情味亲戚还有些许责任心保护他们的安全，没有人情味的亲戚都是任由他们自生自灭。这些儿童一旦受到社会的歧视或不公平对待，他们就没有了任何招架能力，所以他们往往表现出对家人，对社会产生不信任，缺乏安全感。调查数据显示：有57.9％的留守儿童缺乏安全感，在“你会被别的小孩欺负吗？”问题中，有35.3％的留守儿童回答“偶尔害怕”，有6.7％的留守儿童回答“常常害怕”。就初二（5）班的朱观雄同学来说，父母长年在外务工，自己在校住宿。有一次，他有气无力走过来向班主任借钱，班主任问他为什么，他犹豫了一回才说出原因，原来