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浙江省教师招聘考试小学英语学科考试说明 Ⅰ、考试性质 在规定的知识范围内，全面测试考生的能力《基础教育课程改革纲要》能力要求识记、理解、分析、赏析应用和，并表现为个层级。A．识记? 指识别和记忆，是最基本的能力层级。B．理解? 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C．分析? 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D．鉴赏? 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E．应用? 指对知识和能力的运用，是以识记、理解和分析为基础，。F．? 指探讨疑难问题，是能力。对A、B、C、D、E、F六并教学实际掌握英语写作基础了解英语不同体裁、不同风格的要求掌握美国文学发展的脉络及各个时期的文学潮流；重点作家的小说和诗歌，初步鉴赏的能力。 小学英语课程与教学论内容 （一）中学英语课程基础知识 1．理解和把握英语课程的性质和理念。（能力层级：B—D） 2．课程目标 理解小学英语课程目标结构、功能和内容标准。（能力层级：B—D） 3．课程设计 理解小学英语课程设计的原理和思路。（能力层级：B—D） 4．理解英语教材的基本概念、类型、结构和功能（能力层级：B—D） （二）．小学英语教学基础知识 1．英语语言观 了解英语语言的结构观、语言功能观和交际观。（能力层级：B—F） 2．英语教学方法 理解任务型教学法、翻译法、听说法、、阅读法、交际法、认知法等常规教学方法的特点及其功能。（能力层级：B—F） 3．小学英语教学评价 了解评价的种类(总结性评价；形成性评价；诊断性评价)、 特点与功能。（能力层级：B—D） （三）小学英语教学基本能力 1．教材理解与分析 具有对英语教材理解、分析和重构的能力。（能力层级：B—D） 2．课堂教学设计 具备较强的中学英语课堂教学设计能力，能根据所提供的教学文本、教学任务进行书面设计，或者对有关教学案例进行评析。英语教学过程设计合理，它体现在课堂导入语、课堂结束语、板书、教学活动、教学提问、课堂偶发事件处理和课堂作业的设计之中。（能力层级：B—F） 3．课堂教学 具备较强的英语课堂教学能力，能熟悉地运用多种教学方法驾驭英语课堂教学。如熟悉“任务型”教学方法。（能力层级：B—F） 4．教学与技术整合 适当整合小学英语教学方法与教学媒体技术，尽力使课堂教学效率最大化，教学过程最优化。（能力层级：B—D） 5．教学重难点 确定课堂英语教学的重点与难点，选择突破重点与难点的方法。（能力层级：B—D） 6．学习方法指导 具有指导学生说话、阅读、口语交际和研究性学习等能力。（能力层级：B—F） （四）小学英语学习的评价能力 1．学习能力的评价 能对小学生英语学习能力作出比较正确和科学的评价。（能力层级：B—D） 2．测试的设计 具有小学英语测试的设计与评价能力。（能力层级：B—F） IV.考试形式、试卷类型与试卷结构 一．考试形式 闭卷，笔试。试卷满分为100分，考试限定用时150分钟。 二、试题类型 选择题、填空题、简答题、翻译题、论述题、写作题等。 三．试卷结构：试卷结构如下表所示： 内容 节 题量 计分 第一部分： 一 ? 30 二 三 10 10 四 1 10 第二部分： 一 ? 30 二 三 10 10 四 1 10 第部分： 一 ? 40 二 三 3 15 四 1 15 总计 100 100 V、参考试卷及答案 一．参考试卷 5