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即兴演奏能力培养的理念与思路 丛铁军 王朝刚 【内容摘要】即兴演奏是儿童学习音乐和表现音乐的最好手段之一。本文提出了即兴演奏能力培养的指导原则，提供了一些用模仿化、模块化的方法培养儿童即兴演奏能力的思路。 【关键词】即兴演奏能力 培养 理念 原则 思路 英国哲学家、数学家和教育理论家怀特海说：“教育，应该使儿童从一开始就体验到发现的欢乐。”“教育的环境，必须在本质上是一种有助于启动和启发思维的酵母。”人是创造性的生物。教育者需要做的，首先是要唤醒学习者潜在的自我创造力。 即兴演奏是儿童学习音乐和表现音乐的最好手段之一。在乐器教学中重视即兴演奏能力的训练，可以有效地帮助学生熟悉自己的乐器，启发音乐思维，体验发现的欢乐，品尝成功的喜悦，掌握音乐的表达方式，发展音乐才能特别是创造性才能。 当我们在这里探讨即兴演奏的理论问题时，我们不得不承认，绝大多数的即兴演奏恰恰不是发生在理论的或理性的基础上，而几乎完全是一种直觉的、感性的反映。但这并不等于我们在培养学生的即兴演奏能力方面无所作为。 即兴演奏能力训练的技术难度在于：它既使用了已经获得的知识和技巧，又不局限于其中；即有模仿，也有创造；既有共性，更有个性。传统的以规范的技巧、规定的曲目为内容的训练，难以培养学生的即兴演奏能力。但完全脱离传统的学习内容，又会陷入不可知论和盲目无助的境地。 即兴是一种创造性才能，大多数即兴演奏都不是通过有目的、