全球化时代的大学之道N.doc

目 录全球化时代的“大学之道” ……………………………………………………2 学校常规管理的“常”与“新” …………………………………………以规约人 更要以文化人……………………………………………………教与学：二者关系还需深入思考……………………………………………如何让教学录像发挥更大作用………………………………………………翻转课堂与南橘北枳…………………………………………………………秦春华：什么样的大学才能培养出领袖人才………………………………学习发扬蒋南翔教育思想加快建设世界一流大学…………………………杨忠：高校人才队伍建设的“四性” ………………………………………高校内涵发展：转变方式与实现路径………………………………………刘冬颖：学术型阅读促进大学生独立思考………………………………… 刘仲全：质量文化与高校内涵发展………………………………………… 周远清：建设中国特色的社会主义高等教育……………………………… 冯建超：内涵式发展须秉持“三个面向” …………………………………蒋新华：以“三轮驱动”提升应用型人才培养质量………………………朱善璐：传“道”与筑“梦”，大学育人之使命……………………………王旭东：社会服务，地方高校的边界在哪里？………………………………学生到企业“工训”，有没有必要………………………………………教授“站好”讲台需全身心投入……………………………………………让学生踩在牛粪上成长……………………………………………………高校就业率为何“虚”高不下？…………………………………………… 大学生创业如何“笑傲江湖” ……………………………………………纠结，在大学里究竟该学什么？……………………………………………浙江工业大学以思政课教改助力“中国梦”教育…………………………走出去，需要勇气更需要底气………………………………………………“凡事都找一把手”非大学管理良策………………………………………全球化时代的“大学之道” 陈平原 ? 2013-09-05 15:41:00　　　来源：《文汇报》(沪)2009年314期第⑧页 　　【作者简介】陈平原，现为北京大学中文系教授及系主任，教育部长江学者特聘教授，北大二十世纪中国文化研究中心主任，中国俗文学学会会长。 　　国人都说，都全球化时代了，我们不能再沉默，一定要发出中国人自己的声音。否则，我们将被日渐边缘化。面对如此宏论，我“欣然同意”。只是如何落实，实在心里没底。比如，什么是中国人“自己”的声音，如何“发出”这声音，还有这“声音”是否美妙，都没把握。不提别的，单说“全球化时代的‘大学之道’”，感觉上便是危机四伏。 　　在西方，大学已经定型了，路该怎么走，大致已经确定；作为个体的知识分子，你可以发言，但说了基本上等于白说。而中国却不一样。有那么多读书人都愿意暂时搁置自己的专业，争相谈论大学问题。那是因为他们相信，大学问题还在自己努力的范围内，今天的“百家争鸣”，也许会影响到日后中国大学的发展方向。 　　至于我个人，既研究过去百年的“大学史”，也关注“当代中国大学”。我心目中的“当代中国大学”，是着眼于邓小平南巡以后，1993年中共中央、国务院颁布《中国教育改革和发展纲要》之后，这15年中国大学所走过的路。我曾用了十个“关键词”来观察、描述、阐释这15年的中国大学。那就是：大学百年、大学排名、大学合并、大学分等、大学扩招、大学城、大学私立、北大改革、大学评估和大学故事。 　　具体的我不想多说，就说一句：此前一千年，大学作为一种组织形式，为人类文明作出了巨大贡献；以后一千年，大学将继续展现其非凡魅力，只是表现形式可能会有很大变化。至于中国大学，仍在转型过程中，更是有很多问题需要我们勇敢面对。 　　一、“世界一流”的焦虑 　　我认定，大学排行榜对于中国大学的发展，弊大于利。因为排名只能依靠数字，而数字是很容易造假的。以为读书人都讲“仁义礼智信”，那是低估了造假的巨大收益，而高估了道德的约束力。 　　大学排行榜的权威一旦建立，在我看来，此举将泯灭上下求索、特立独行的可能性。 　　在科技及文化领域，中国人有好几个梦。比如，奥运金牌第一，获得诺贝尔奖，还有创建世界一流大学。通过倾全国之力，在北京举办一次“无与伦比”的奥运会，第一个梦想已经实现了；第二个呢，不管是文学还是物理、化学、经济学，还没有一个持中国护照的学者或文人获得过诺贝尔奖。不过，这是迟早的事；而且，我以为不会太遥远。相对来说，建设一所能体现一国学术文化整体水平的“世界一流大学”，反而有点“悬”。 　　当今中国，各行各业，最时尚的词，莫过于“世界一流”，可见国人的视野和胸襟确实大有长进。提及“中国大学”，不能绕开两个数字，一是“211”，一是“985”，而且都叫“工程”。在21世纪，培育100所世界著名的中国大学