“体验科学，健康成长”之双孢菇生产科技实践教育活动的几点启示.docVIP

“体验科学，健康成长”之双孢菇生产科技实践教育活动的几点启示x年x月至x年x月月进行了一次双孢菇生产产科技实践活动，经过科科学灵活、合理配置、扎扎实有效的工作，巩固了了学生所学食用菌生产有有关内容，有效的开发了了学生的智力，初步培养养了学生的创新意识及创创新精神，让学生体验了了科学，健康成长。下面面谈一谈几个方面的启示示。 从客观实实际上出发、因势利导，，是实施双孢菇科技实践践活动并获得成功的基础础，一是考虑学生身心发发展的规律，中学阶段的的学生正处于思维逐步形形成的关键时期，具有很很大的可塑性和发展潜力力，让学生体验科学健康康成长有极大的可能性；；二是考虑双孢菇科技实实践活动的自身特点，通通过该活动的实施，让学学生了解世界，培养唯物物主义的世界观，有很大大的体验科学，培养创新新素质的空间。在科技实实践活动中，我们根据双双孢菇的生物学特性，在在材料准备、人员安排、、时间安排、技术指导等等诸多方面，根据实际情情况，有计划、有目的、、循序渐进的对学生进行行实事求是的教育，这样样，就逐步使学生树立了了正确的科研观，为真正正能够体验科学健康成长长打下了良好的基础。 启示之二：讲究科学方方法是关键。 在活动过过程中，积极探索运用科科学而有效、系统而灵活活的方法，提高了科技实实践活动水平，具体做法法是： 1 辨证思维法法 辨证思维就是让学学生一分为二的看问题，，看到事物的一个方面，，又看到事物的另一面。。譬如说关于后发酵，一一方面后发酵搞的好，可可得到很好的培养料，而而另一方面如果料温超过过７０℃　就会伤害有益益微生物——烧料，从而而造成不可挽回的损失；；另外又通过遗传和变异异的关系加以说明，如果果没有遗传，生物界现在在的状态是难以想象的，，而如果只有遗传而没有有变异，就不会有生物的的进化，也就不会有观在在这样极其丰富多彩的生生物界。通过对这些情况况的分析，学生就能不孤孤立地看问题，避免形而而上学，就能有全面的、、独到的见解。 2 求求异法 就是让学生在在掌握前人定论的同时，，敢于标新立异、“异想想天开”“敢于说ＮＯ””，求异的关键是：①打打破思维定势。在培养常常规的求同思维同时，充充分重视和培养学生的求求异思维，善于打破思维维定势。让学生知道，没没有求异就没有进化论，，更不会有克隆羊“多利利”的诞生；②敢于质疑疑创新。鼓励学生说新话话，不迷信权威，做到敢敢于置疑教师，敢于置疑疑教材，敢于置疑定论；；再次，在实践活动中以以培养学生的创造想象能能力为重点，通过对各种种现象的观察，对各种问问题的处理培养了学生敏敏锐的观察力、丰富的想想象力、旺盛的创造力、、丰富的联想力、发散性性思考 3 发散法 就是让让学生多角度、多侧面的的思考问题。在科技实践践活动中，让学生发散性性的思考一些问题，比如如同样是培养料发霉，有有的同学想到：究竟是什什么原因导致培养料发霉霉的？霉菌的形态有什么么特点？霉菌的结构是怎怎么样的？怎样才能杜绝绝霉变的发生？而有的学学生想到青霉素的提取，，癌症的防治及人类生存存年龄的进一步提高，想想到千里之堤毁于蚁穴，，想到怎样清除社会中的的坏分子，以让我们的国国家长治久安。这样，不不仅拓宽了学生的思维，，而且可能会抓住事物的的重要矛盾，碰撞出创新新的火花，达到创新境地地，从而能够真正的体验验科学。 1 、勇于批判的精神神 只有勇于批判，才才能吐故纳新，在科技实实践活动中做到以下两点点：①引导学生坚持“不不唯书、不唯上、只唯实实”的立场，努力做到““二个”提倡，即提倡七七嘴八舌、提倡标新立异异，②让学生养成勤于思思考的习惯，否则就难以以知其然和所以然，更不不会融会贯通，创新就无无从谈起。 2、 勇于于实践的精神 在科技技实践活动过程中，响应应江泽民同志“学习、学学习再学习，实践、实践践再实践”的号召，要求求学生加强学习、转变观观念、勇于实践。首先，，本次实践活动之前，有有相当一部分同学自信心心不强，没有必胜的信念念，更说不上创新精神，，而通过本次活动，同学学们均体会到了成功的喜喜悦感，从而形成“我还还行，我能行”的思想信信念。其次，让学生深刻刻体会到了没有冒险就没没有成功，一个“过河随随大家”的人永远是一个个平民百姓，充其量是一一个吃饱肚子的人，因此此要创业、要成功就必须须具备“敢于走前人未走走过的路”的冒险精神，，在本次实践中我们鼓励励 3 、勇于奉献的的精神 在科技实践活活动中抓住恰当时机，启启发学生要奉献于他人，，奉献于集体，奉献于国国家，要有奉献精神，学学生不知不觉地就逐渐培培养了集体主义精神和勇勇于奉献的精神，从而使使学生也认识到：没有勇勇于奉献的精神，也没有有创新，再谈创新精神，，再谈体验科学健康成长长也就是贻笑大方了。 X职业学校 and style rec