做一个有磁性的教师.docVIP

做一个有磁性的教师 一、磁磁性的教育艺术 现代的孩子子独立个性日渐鲜明，他们最最需要别人的赏识，最想表现现自我，以证实自己的实力。。哪怕教师一个无意的不满眼眼神也会挫伤他们的自尊，认认为你不喜欢他了，从而有了了心理负担，影响他的发展。。十年前我刚刚登上讲台，两两个孩子先后回答了问题，我我只表扬了后者而忽视了对前前一个孩子的肯定。十年后当当了教师的前者仍对此耿耿于于怀，说我那次没表扬他是因因为他的英语水平一般……多多大的损失，多惨痛的教训。。 因此，磁性的教育艺术应应以表扬为主，充分表现教师师对学生的赏识、肯定和尊重重，让每一个学生都清楚地认认识到自己的活动价值，体会会到自己在教师心目中的重要要位置。一句“OK”，“你你真棒！”，“祝贺你”，一一个赞许的微笑和眼神，一次次夸奖性的握手祝贺，打10000分的满分……都是对学学生的表扬。老师们，请不要要吝啬，慷慨地把你对学生的的赏识充分表现出来，哪怕是是最不起眼的学生也别漏掉，，你就会产生磁性——因为你你赏识学生，学生会加倍地赏赏识你：赏识你的人，赏识你你的课，用让你赏识的教学效效果回报你。 X号更具有艺术性……我我们为什么非要进行两败俱伤伤的恶语批评呢？ （二）磁性的的教学水平 一个具备了磁性性教育艺术的教师，如果教学学水平无过人之处，学生只会会爱你而不会敬你，这不益于于学生深层次的发展。因此，，一个优秀的教师应在教学水水平上有磁性，这是至关重要要的。 其一，表现于灵活有有效的教学方法：把难的知识识简单化，把简单的东西有趣趣化，构建开放型、大胆型、、讨论型、轻松型、创新型的的主体课堂，适应现代学生的的求知特点，符合人文教育的的观点，才能实践素质教育的的真正内涵。 其二，表现于于教师丰富的知识。老师接受受外界信息的快慢与多少，直直接影响学生的知识视野。因因此经常利用一切有空时间扮扮演学生的“信息窗口”的教教师，是非常有魅力的。哪怕怕向学生传递一则趣闻，也会会大受欢迎，更无需说国际要要闻、科技动态、网上知识对对学生的吸引力了。 从知识识方面讲，学生们最信任、最最崇拜的人莫过于教师，如果果我们是一专多能，是无所不不知或是“今天我不会，明天天一定讲给你”的爱学习的教教师，我们的学生一定是知识识信息丰富、思维灵活开阔、、性格开朗、好学上进、成绩绩不错的独立个体。这时，教教师的教学水平就产生了磁性性——吸引、同化着一个个有有活力的年青的心，真正实践践了“身教重于言教”的教育育思想，成为“传道又授业””的育人楷模。 三、磁性的的教学改革 没有人一味地爱爱吃同一道菜。当今的学生更更是倾向于能激活他们的热情情和思维的教学活动，如果教教师能大胆地、有力度地根据据学生实际或教学环境有效地地改革课堂教学，一定会收到到良好的教学效果。 例如：：在一个平常的课堂上，我发发现一个非常不爱回答问题的的学生，看着发言的同学，脸脸上竟露出了善意的嘲笑，之之后我毫不犹豫地叫起了他，，他微笑着自豪地讲了自己的的观点，就在那一刹那间，我我意识到举手回答问题的方式式该变变了。分析后来了个问问卷调查，结果大多数学生都都不满意举手回答问题的方式式，说阻碍了优生的发展，刺刺伤了学困生的自尊，加重了了学生的失败感、失落感………我在调查后的第二天马上实实施自由回答问题的课堂教学学模式，效果特别好。学生多多了自信，多了选择，多了学学习机会：会的讲，不会的则则听，不同的就争论，多好的的改革！ 一个敢于改变自己己的教师，永远看到的是一双双双疑惑的眼睛：这一节课又又要怎么上？他们对教学充满满着期盼和兴趣，课堂上他们们注意力高度集中，积极表现现自己，教学效果往往是很突突出的。相反，一个太熟悉教教师教学模式的班级，孩子的的表情是呆板的，眼神是暗淡淡的。因为他们知道第一步要要干什么，下一步要怎么样。。天天如此，长期的习惯使学学生如一潭死水，热情没了，，兴趣没了，个性也就没了。。为了孩子，教师必须天天有有新招，时时有磁性，做一块块磁石——让学生感知你无尽尽的吸引力。 每个教师都会会有磁性！ 让我们自生磁性性，更好地为了一切学生，为为了学生的一切而工作。 and style rectification activities revealing implementation plan stage also ask questions does not exist a lot of problems, such as the ideological and political quality, theoretical level, work stress and other aspects still can not fully meet the new situation and new tasks, mainly ha