充分发挥社区教育职能，全面活跃学生校外教育.docVIP

充分发挥社区教育职能，全面活跃学生校外教育 社区教育是社区与教育育的结合，它不同于学前前教育、学校教育、职业业教育、成人教育，但又又相互联系，互有交叉。。社区教育是“教育社区区化”和“社区教育化””的统一，它的特点是实实践和活动为主，寓思想想政治和道德品质教育于于活动之中，以其活动的的广泛性、趣味性、思想想性、实践性吸引广大少少年儿童自愿参加，校外外教育与校内教育是一个个有机的教育整体，只有有互相配合，结合少年儿儿童的实际，在社区中开开展各种主题鲜明、具有有针对性的教育活动才能能形成教育的一致性，才才能产生最佳的教育效果果。 一、社区是更新学学习方式的大学校 有资资料显示目前学生的学习习动机有两种，一种是表表现目标，特点是学习者者为了表现自己的智能，，凭借考试成绩来衡量自自己的能力。持此动机的的学习者在追求目标的过过程中一旦受挫容易消沉沉、厌学。另一种是学习习目标，学生学习的目的的不是为了表现自己智能能，成绩仅仅是学习效率率高低的反映。持此动机机的人，当成绩不理想时时便会积极备斗，锲而不不舍地面对困难。我国目目前的学校教育培养的学学生多属第一类，这种表表现目标型的学生，已经经明显越来越不适应社会会发展的需要。 社区教教育是一种以兴趣为导师师，以实践活动为载体的的教育形式。学生往往是是自定目标、自学，没有有严格的考试评判体系，，促成学生自我评价、自自我完善，把学习的方法法交给学生，从而引起学学习方式的变革，由此产产生了“学习型社区”。。学习型社区作为一个概概念，目前虽然还没有一一个比较公认的定义，但但是学习型社区的理念已已被人们逐渐接受，许多多学者已对此作了深入的的研究。北京师范大学厉厉以贤教授指出：学习型型社区是以学习者为中心心，以终身教育体系为基基础，以实现满足社区成成员的各种学习需求和获获得自身发展的社区。因因此，它在内容目标上强强调的是社区全体成员素素质提高、促进社区发展展，具有综合性；在对象象上强调的社区全体成员员为对象，具有全员性；；在时间和空间上强调““时时可学，处处可学””，具有全程性、全方位位性。 就青少年而言，，学习型社区是以学校为为主体，以社区为依托，，动员社会各方面力量发发挥各自优势，加强交流流学习，组织所在区域学学校及有关单位共同开展展学习活动，实现教育社社会化。如每逢重大节日日和重大教育活动都统一一安排，组织《义务教育育法》、《教育法》宣传传活动、“禁放烟花爆竹竹宣传”、“节水宣传””、“环保宣传”、护绿绿活动、“3．5”学雷雷锋以及法制教育讲座等等协作教育活动。社区统统一行动有利于社区大环环境与学校小气候的结合合，有利于充分出发挥出出学校与社区教育的共鸣鸣效应。 现代社会是一个开放、、文明、取值多元化的社社会，每个人经过学习可可以从多个渠道展示自己己的才能，实现个人价值值。社区的教育活动是多多彩的，要求学生必须学学会尊重他人，善于与人人合作，善于表达、推荐荐自己，正确筛选信息。。从这个舞台起步，体验验实现自我价值的感觉。。 在社区教育组织协调调下，可以开展各种社会会实践活动，以培养学生生的各种能力。社会实践践内容主要有：组织学生生参观、考察改革开放的的成果；组织社会调查；；到工厂、农村、商店等等生产第一线参加劳动；；开展城乡小伙伴“手拉拉手”活动等。通过学雷雷锋活动，为老弱病残者者、为军烈属做好事，义义务劳动，绿化美化社会会环境，打扫清洁交通隔隔离设施，开展科技服务务，义务为工农业生产和和经济建设服务等形式开开展大量的社会公益活动动，既激发了学生的服务务意识，又锻炼了他们的的实践能力。我校为体现现实践活动的普及性和全全面性，积极利用社区教教育资源，引导学生走出出校园，走向社会，把入入手点放在建立多种多样样的实践教育基地上，认认真组织好寒暑假学生的的教育活动。学校专门以以班级为单位成立了以鲁鲁迅义务小讲解员组成的的鲁迅中队，以城监小卫卫士组成的活跃在市城监监支队的城监小卫士突击击队，以环保为主线的环环保先锋队和科普小队等等20余支假日实践小队队。以鲁迅纪念馆、科技技馆、街道社区等校外基基地为主阵地，开展了颇颇有特色的假日小队实践践活动，充分发挥了爱国国主义教育基地和德育基基地的育人功能。近两年年来喜讯频来：《在新形形势下加强学生爱国教育育的实践与研究》一课题题获市级一等级；一师撰撰写的《小学开展科技环环保教育的实践与研究》》一 三、社区是是促进学生健康成长的大大摇篮 据调查，60%%以上的中小学生的休息息时间是在电视机旁度过过的。大量成人题材的电电视剧，庸俗的卡通片，，一古脑把学生的脑袋塞塞满。造形肥胖、近视、、情绪焦虑、性格内向等等诸多问题，令家长担忧忧。近年来有人呼吁：为为了孩子砸烂电视机！其其实电视相无过，关键问问题是有没有方便学生开开展娱乐活动的场所。社社区娱乐设施的配置、启启动，