信息素养[精选].pptVIP

信息素养 ——信息素养及其评估 标准一：有信息素养者有能力决定所需信息的性质和范围。 1 有信息素养者能够定义和描述信息需求 表现指标（Performance Indicators）： 1）能够通过交流确定研究课题和所需信息。2）根据主题及信息需求列出相关问题。3）通过浏览广泛的信息来源来熟悉课题。4）能够限定或修改信息需求以抓住重点。5）确定可以描述信息需求的概念和术语。6）认识到现有信息能够产生新的信息。  * 信息素养 ——信息素养及其评估 标准一：有信息素养者能够决定所需信息的性质和范围 2 有信息素养者可以找到多种类型和格式的信息来源1. 了解信息是怎样正式或非正式地产生、组织和散布的2. 认识到把知识按学科分类可以影响获取的信息方式。3. 找出以多种格式存在的潜在资源的价值和不同之处。4. 找出潜在资源的目的和用户， 例如大众化的或是学术性的，当代的或历史性的。5. 区分主要来源和次要来源， 并认识到他们在不同学科有不同的用处和重要性。6. 认识到信息有时要从主要来源的原始数据综合而来。 * 信息素养 ——信息素养及其评估 标准一：有信息素养者有能力决定所需信息的性质和范围。 3 有信息素养者能够权衡获取信息的成本和收益。1） 决定所需信息是否存在，并根据情况扩大信息搜索范围（例如图书馆际互借，利用其它地方的资源，获得图片、音像和文本）。2） 研究为了搜集所需信息和理解上下文而学习一种新的语言或技巧（例如外语或学科性的）的可行性。3） 拟定一个现实的计划和时间表来获取所需信息。 * 信息素养 ——信息素养及其评估 标准一：有信息素养者有能力决定所需信息的性质和范围。 4 有信息素养者能够重新评估所需信息的性质和范围 1） 重新评估所需信息并澄清、修改和改进现有问题 2） 描述用以产生信息决策和选择的依据。 * 信息素养 ——信息素养及其评估 标准二：有信息素养者可以有效地获得需要的信息 1 有信息素养者选择最适合的研究方法或信息检索系统来查找需要的信息。1） 确定几种适宜的研究方法（例如实验、模拟和实地调查）。2） 研究不同研究方法的好处和适用性。3） 研究信息检索系统的规模、内容和组织。4） 挑选可以有效从研究方法或信息检索系统获取所需信息的方法 * 信息素养 ——信息素养及其评估 标准二：有信息素养者可以有效地获得需要的信息 2 有信息素养者能够构思和实现有效的搜索策略。1）能够拟定与研究方法相符的研究计划。2） 确定所需信息的关键字、同义词和相关术语。3） 挑选适用于学科或信息检索来源的控制性词汇。4） 运用恰当的信息检索命令构建搜索策略。5） 在不同的信息检索系统中实现这个搜索策略。6） 用适合于学科的研究方法实现搜索。  * 信息素养 ——信息素养及其评估 标准二：有信息素养者可以有效地获得需要的信息 3 有信息素养者运用各种各样的方法获取信息1） 运用不同的信息检索系统检索格式不同的信息。2） 运用不同的分类法和其它系统在图书馆查找信息资源或确定要亲自去查找的地点。3）利用所在机构的专业化网络或面对面的服务来获取信息（如图书馆际互借、文件交付、专业组织、研究机构、社区资源、专家和行家）。4） 运用调查、写信、采访和其它的查询方式来获取主要的信息。 * 信息素养 ——信息素养及其评估 标准二：有信息素养者可以有效地获得需要的信息 4 有信息素养者改进现有的搜索策略。1） 评估搜索结果的数量，质量和相关性来决定是否应该运用其他的信息检索系统或研究方法。2） 找出现有信息的不足之处， 然后决定是否应该修改现有的搜索策略。3） 运用改进后的搜索策略重复以前的搜索。  * 信息素养 ——信息素养及其评估 标准二：有信息素养的学生可以有效地获得需要的信息 5 有信息素养者摘录，记录和管理信息及其出处1） 能够在不同的技术中挑选最合适于析取所需信息的技术2） 建立一个信息组织系统。3） 区分引用出处的类型，熟悉不同出处的引用的组成部分和正确语法4） 记录所有相关的引用出处以备将来参考。5） 运用不同的技术来管理经过挑选和整理的信息。 。  * 信息素养 ——信息素养及其评估 标准三：有信息素养的学生评估信息和其出处，将挑选的信息融合到自我的知识库和价值体系。 1 有信息素养的学生从收集到的信息中总结要点。1） 阅读原文，汲取要点。2）用自己的