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“康美文化”浸润成长乐园 　　为适应当今社会、教育发展需求，积极推进学校建设的科学化、规范化、精细化管理，努力实现重庆北部新区优质学校建设总体目标，自重庆北部新区2012年实施优质学校建设工程以来，重庆北部新区康庄美地小学在教育局正确领导和重庆市教育评估院专家团队的悉心关怀、指导下，学校领导带领全体教职员工全面落实国家教育优先发展战略思想，致力打造“康美文化”，全面实施优质学校工程，在特色建设、校园文化、全程育德、教研科研、校本课程、课堂教学、学生学业、学生品行、身心健康、队伍成长、办学业绩等方面做了大量认真细致的工作，其中主要工作共分以下四大部分。 　　以文化提升优质学校质量观念 　　质量是教育的生命线和永恒主题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”，要求“把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来”。重庆市第四次党代会根据重庆实际，进一步明确提出要“着眼于学有所教、教有所能、能有所用，以素质教育为导向，推动教育改革发展，提高教育质量，努力建设长江上游教育中心”。 　　康庄美地小学地处北部新区，是市政府为公租房小区居民修建的配套学校。根据校名，学校取“康”和“美”二字作为核心理念，打造“康美文化”，实施优质学校建设工程。所谓“康美文化”，就是按照“健康身心、美好人生”的办学理念去办学、治校、育人，成全“孩子健康美好的童年生活”，成就“教师健康完美的教育人生”，达成“学校健康臻美的育人殿堂”之崇高追求。以此为指导，学校坚持质量立校的办学思想，从四个维度确立了“康美质量观”。 　　“全面康美”的质量观 就学生个体而言，学校本着让学生德智体美等全面发展的目标，着力培养学生的社会责任感、学习能力、实践能力和创新能力，决不能只注重语文、数学等传统考试学科，也决不能只把学生关到教室里面“死读书”，更不能开展奥赛培训及竞赛等违背人才成长规律的活动。就学生整体而言，学校坚持把面向全体学生作为衡量学校办学思想是否端正的重要标尺，想方设法培养好每一位学生，不让一个学生掉队，决不能只关心考试成绩好的学生，也决不能因学生的家庭和社会背景而厚此薄彼，更不能歧视或者放弃暂时后进的学生。也就是说，“康美文化”坚持的是面向全体、全面发展的质量，而不是面向少数学生、少数方面的质量。 　　“个性康美”的质量观 每一个学生都是一个独特的生命，都有自己的禀赋、爱好和潜质。学校坚持因材施教、因学施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能，为每个学生提供适合的教育，培养学生终身受益的兴趣特长，促进学生在全面发展基础上富有个性的发展。也就是说，“康美文化”坚持的是学生个性发展的质量，而不是千人一面的质量。 　　“持续康美”的质量观 高质量的小学教育就是要能够为每个学生的美好人生奠定全面、扎实而牢固的基础。学生是否健康成长和顺畅发展，是否在学校过着充实的智慧和德性生活，是否在不断地积累与构建人生发展的经验，是否有发展“后劲”，才是最重要的。学校决不能只顾学生“眼前考得好”“升个好学校”，也决不能揠苗助长给学生添加过于沉重的学习负担，更不能只重视知识学习，忽视道德教育和实践能力培养。也就是说，“康美文化”坚持的是对学生终身受益的可持续发展的质量，而不是短期的、功利性的、不可持续的质量。 　　“公平康美”的质量观 小学教育是义务教育，既具有强制性，更具有公益性。“公平”是其发展的主轴，让来自不同地区、不同文化背景、不同家庭境遇的每一个学生都全面提高，实现均衡发展，是“康美文化”追求的质量目标。也就是说，“康美文化”坚持的是公平发展的质量，而不是顾此失彼、有失公允的质量。 　　以文化引领优质学校建设行动 　　建设目标 为将学校建设成为一所优质学校，学校以康美文化引领学校建设，具体措施包括：一是通过打造“显性文化，彰显康美特色”提升了文化内涵，实现内强底蕴外树形象。二是以素质教育为核心突出全面提升。三是建设放眼于社会环境、着眼于社会需求，着力于培养孩子各种能力，培养未来创新型人才的小学。 　　立德树人 “加强班主任能力建设”“实施行为习惯养成教育”“凝聚学校、家庭、社会教育合力”，学校通过以上三步实施学校立德树人的养成教育工作，提升学校师生的良好精神风貌。 　　师资建设 师资建设的强弱代表一所学校教学工作水准，为此，学校通过“请进来培训，实施借力助推工程”“走出去学习，实施开放拓展工程”“校本化研修，实施内生驱动工程”三步加强师资队伍的建设，助推教师快速专业化成长。 　　教学管理 学校以“端正教学管理理念”“严格执行课程计划”“努力提升学业水平”加强学校教学管理，并通过管理工作的加强培养具有良好习惯、高尚品质和社会责任的康