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初中英语课堂教学中的互动模式探讨 　　摘要：当前，我国在国际上的影响力越来越大，作为国际交流的工具，英语扮演着无可替代的角色，是国际交流的官方语言。因此，优化英语教学模式具有必要性和重要性。互动模式，强调师生之间、生生之间的互动，注重对良好课堂氛围的营造，对提升学生的英语水平具有关键作用。本文就初中英语课堂教学中的互动模式进行了分析与探讨，以期与广大同仁共勉。 　　关键词：初中英语 教学 互动模式 　　互动模式是通过师生之间、生生之间的互动来实现对知识的灌输，以实践性与参与性为主。将互动模式应用到初中英语课程教学中，能增强学生参与课堂的实践能力，充分体现生本理念，与素质教育的要求相互融合，是现代教育中创新性教学模式的典型代表，具有高效性和实效性。 　　一、初中英语教学现状分析 　　（一）教学模式相对传统 　　当前，多所中学的英语教学模式仍是灌输式模式，教师讲、学生听，效果平平，且会让学生产生厌烦感。同时，由于语言类的课程会涉及大量背诵的内容，对英语单词、词组、句式和语法等的记忆，会让学生对英语产生恐惧感，若选用传统的英语教学模式，是不合理的。 　　（二）内容设置缺乏趣味性 　　语言是国家文化的象征，英语具有丰富的历史文化，在教课之余灌输学生一定的英美文学知识，会对学生产生吸引力，激发学生学习英语的兴趣①。但在实际的教学中，现代的英语课堂教学内容的设计，大都以英语教材为主，课外内容涉及相对较少，不利于丰富学生的文化知识。 　　（三）忽视对英语口语的训练 　　语言的学习，其目的在于实用性的展现，具备熟练的英语口语是英语学习最为重要的目标②。口语的训练应从基础抓起，如今的初中英语教学往往将教学的重点放在对英语词汇、知识点的掌握上，忽视了对英语口语的训练，课堂中师生之间、生生之间的互动机很少，学生对英语口语的运用受到限制，不利于英语能力的提升，制约着初中英语教学水平。 　　二、初中英语课堂教学中互动模式的实施策略 　　（一）注重课程内容的导入，激发学生的学习兴趣 　　为了改变传统的英语教学模式，提高英语教学水平，应将互动模式应用到英语教学之中，从教学的导入环节做起，激发学生的兴趣③。在导入时，教师应发挥引导性作用，与学生展开互动，让学生处于放松的状态，利用简单的英语语句与学生展开互动，学生放下心中芥蒂，踊跃回答问题，在互动的过程中实现对英语口语的训练，并从中获取乐趣，提高英语教学水平。例如，在学习人教版英语七年级上册Unit 6 Do you like bananas？时，在课程进行前，教师可用英语学生展开一定的互动，“Good morning，everyone！Do you like yellow？”“同学们觉得最喜欢的颜色是什么呢？那么该种颜色代表的水果又有哪些呢？”学生纷纷讨论，然后导入本节课的主题，“I like yellow，and I like banans！” 　　（二）注重小组之间的合作，加大英语课堂的互动频率 　　素质教育背景下，提倡以生为本的课堂，注重师生、生生之间的互动，将互动模式与小组合作教学模式相互融合，提高英语课堂教学效率至关重要。运用小组合作式教学模式，在互动的过程中，能够让成绩优秀的学生来带动成绩较差的学生，实现学生的共同进步④。但在分组时，教师应注重分组的层次性与科学性，学生们能实现英语知识点的共享，培养团结意识，以达到理想的教学效果。例如，在学习人教版七年级上册Unit 12 My favorite subject is science时，教师可以让学生以小组为单位，运用本节课学习的知识点来设计一段对话，教师也要参与其中。对话的内容主要为：詹妮和约翰去史密斯老师家去做客，在探讨学习和个人爱好时，对句型“My favorite subject is science”进行联系。在练习的途中，英语水平偏低的学生遇到了生词时，同组中成绩优秀的学生进行提点，最终实现了共同进步，也增进了师生、生生之间的情感。 　　（三）注重对英语情境的创设，以加强对口语的训练力度 　　英语互动教学模式的开展，与创设情境是无法分开的，只有通过情境创设，才能为互动教学模式的开展提供平台，达到活跃课堂的目的，以增强课堂的趣味性，充分调动学生参与的积极性，能增强学生对英语口语的运用能力，实现师生、生生之间的互动，同时也能有效挖掘学生的潜力，对学生英语水平的提高具有重要意义。在学习人教版八年级上册Unit 5 Can you come to my party？时，教师可以设定一个有趣的情境，一名学生过生日，想邀请班里的教师和学生来参加Party，教师可以让学生从打电话邀请好友的环节开始，直到生日宴会结束，让学生进行自由搭配，教师来扮演被邀请的教师一角，要在情境中全部用英语来表达，同时要加