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学而明 学而悟 学而用 　　【关键词】高中英语;课程理念;感知和思考;教学设计 　　【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）30-0056-02 　　【作者简介】张洁，江苏省天一中学（江苏无锡，214101）教师，无锡市教学能手。 　　【设计与思考】 　　一、教材分析 　　 执教内容为译林版《牛津高中英语》模块四第一单元 Reading板块的语篇“Advertisements”。本单元以“广告”为话题，旨在让学生了解广告的定义、种类、做广告的方式及与广告宣传活动相关的知识。Reading部分是一篇说明文，结构非常清晰，由什么是广告、哪里可以见到广告入手，说到广告的两大主要类型，举例说明两类广告在目的和手段两方面的区别，最后提醒读者用恰当的态度对待广告。 　　二、学情分析 　　 此话题贴近生活，学生比较熟悉和感兴趣，对文本的理解难度不大。但是跟广告有关的词汇及如何用英语阐述一个广告及其内涵会感觉困难。同时，要培养学生对不同类型广告的警惕意识或推广意识。 　　三、设计思路 　　 本节课教学设计的总体流程为：感知（what we see）―― 感悟（what we learn）―― 创造（what we can do）――再思考（express what we feel） 　　四、教学理念 　　 把英语真正当作一门语言，发现它独特的学科价值，帮助学生发展英语语言学习的能力。深刻领会英语课程的核心理念，即2011年版课标所倡导的六个方面的课程理念：（1）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值;（2）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个性差异;（3）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性;（4）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性;（5）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力;（6）丰富课程资源，拓展英语学习渠道。 　　 基于英语学科的课程理念，此课时的核心思想是：（1）学生：发展自主学习能力、思维能力和表达能力，学而明，学而悟，学而用。（2）教师：回归chalk amp; talk，发挥语言魅力，发掘自身潜力，帮助学生解决学习过程中出现的困难。（3）师生：思维碰撞，平等对话，共同成长。 　　【教学过程及设计意图】 　　Step 1.感知（what we see） 　　 从学生日常生活中耳熟能详的广告及他们的旧知和经验出发，让学生感知广告的无处不在和丰富多样性，随之经由老师的引导让学生思考与阐述什么是广告和广告主要有哪些类型。 　　T：Let’s enjoy a video clip together.While watching，please try to remember as much information as you can.（利用多媒体播放一则广告串烧） 　　T：What did you see just now？ 　　S：Advertisements.（在黑板上板书标题） 　　T：How many ads did you see just now？ 　　 S：Many， many.（学生笑） 　　T：Could you tell me some based on your memory？ 　　 S1：Duang （shampoo）... 　　 S2：Dove... 　　 S3：iPhone7... 　　 … 　　 T：It seems that you are so familiar with these ads. Why are you so familiar with them？ 　　 S：Because we often see them on TV. 　　 T：Where else can we often see or read ads？ 　　S：In the street， on the newspapers， on the Internet... 　　T：Since you are so familiar with ads， could you tell me what an ad is according to your understanding？ 　　S：Ads use words and pictures to sell us some products. 　　T：Pay attention to the ads on the left（PPT左栏）. What do these ads have in common？ 　　S：They want to sell us some products. 　　T：Yes. And what about