(诗人的悲伤”情怀主题单元设计.docVIP

表3-1　主题单元设计模板 主题单元标题 诗人的“悲伤”情怀 作者姓名 太凌云 所属单位 陵县一中 联系地址 陵县一中 联系电话 电子邮箱 Tailingyun2008@163.com 邮政编码 253500 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二年级 所需时间 6课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 人品决定文品，正是诗人的“悲伤”（忧世）情怀，让许多诗篇经久不衰。本单元《沁园春·长沙沁园春·长沙沁园春·长沙(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 诗人的自身经历和性格、胸怀对诗的创作有重要影响，从诗人自身出发，能让学生更深入的理解诗的内容。本专题主要是通过学生在查阅资料的基础上，相互交流对作者的认识。 通过研读文本，写出诗人身上的闪光点，可采用对话的形式，让学生形成文字。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1、通过网上搜索，同学交流，搜集诗人相关资料。 2、同学相互交流，深入理解作者的创作风格。 3、选取诗人身上最认可的一点，以对话形式形成文字。 4、激发热爱祖国和人民的思想感情，树立远大的人生目标。 本专题问题设计 诗人的经历对文风有何影响？ 你找到哪些关于诗人的资料？ 你整理了哪些学过的诗人的篇章？ 两人的风格有何不同？ 你更喜欢哪位诗人？ 你想和他进行哪些方面的对话？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备 常规资源 中学语文教材：《沁园春·长沙 多媒体教室 其 他 网络搜集的资料 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 第一课时： 学生共同整理交流诗人的资料、诗人的篇章，补充自己的收获。 投影仪展示学生的成果，对重点篇章回顾点拨。 3、??学生重温毛泽东的《 沁园春·雪《立志》孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人间无处不青山沁园春·长沙(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 诗歌的意象是诗人的思想感情与客观物象的融合，它在鉴赏诗歌中起着至关重要的作用，是诗人和客观世界关系的纽带。本专题就是要通过学习意象，来理解诗人要表达的感情，从而让学生更好地理解诗歌。可以让学生在交流与练习中，进一步深化对诗歌鉴赏的认识。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1、能够理解意象的含义。 2、理解意象和诗人思想感情之间的关系。 3、通过诗歌练习，能把握诗歌鉴赏的一般思路。 4、通过毛泽东、屈原诗中的意象分析，把握鉴赏诗歌的基本方法。 5、在讨论探究中，增强小组凝聚力。 6、理解重要诗句，深入体味诗人的感情。 本专题问题设计 《沁园春·长沙(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备 常规资源 中学语文教材：《沁园春·长沙 多媒体教室 其 他 网络搜集的资料 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 第一课时： 通过实例，探讨诗歌意象。给学生划分类型：景（写景诗或杂诗中的景象） 物（咏物诗或杂诗中的物象） 给学生两首简单的诗歌，让学生试选其中的意象。戴叔伦《乡故人偶集客舍》和张九龄《感遇》。 小组讨论后，采用抢答的方式让学生展现自己，为小组赢得积分。 对投影仪展示的两首诗进行详解，让学生对意象有深刻认识。 学生自主挑选毛泽东、屈原诗中的意象，展示交流成果。 这些意象构成怎样的意境，或者有何特点，表达了诗人怎样的感情。需学生独立思考，形成书面文字。 多媒体展示学生的作业（抽查），针对其中的问题进一步讲解。 总结诗歌鉴赏的思路：选取的意象，构成的意境，表达的诗人的感情。 第二课时： 自由交流：找出诗中重要的语句。 回答为何重要。（引出诗人感情和主旨） 对重要语句进行讨论： （1）《沁园春·长沙问苍茫天地，谁主沉浮 到中流击水，浪遏飞舟！(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 《沁园春·长沙(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体 常规资源 《沁园春·长沙 多媒体教室 其 他 网络搜集的资料 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 第一课时： 搜集诗人悲伤情怀的事例，可以是学过的，也可以是课外的。 讨论：去同存异。分享搜集的事例