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理科课堂由枯燥变为有趣 　　提起“数理化”，学生最先想到的是一大堆难记的公式，或是想起来就头疼的定理。一直以为，大多学生对这三门学科都抱有深深的“怨念”，提起当年的数学、化学教师也是“咬牙切齿”，有时还会忍不住吐槽两句。在这些学生印象中，理科教师就是严谨、认真甚至呆板的；他们不够亲切、幽默，甚至有时还不近人情。其实，并非每个教理科的教师都是这样；他们中的有些人深受学生喜爱，让理科课堂由枯燥变为有趣。 　　张频：“妈妈”到“婆婆” 　　课下平易近人，课上幽默风趣，学生家长总是抢着把孩子往她的班上送。在四川省达州市第一中学，49岁的张频无疑是初中物理学科的“教母”，声、光、电这些元素，她都能够拿来“玩魔术”，把一堂物理课用表演的方式完美呈现。 　　试管、烧杯甚至矿泉水瓶都能成为张频手中的魔术道具。在初中物理课上，讲到大气压强的时候，张频拿着两个试管，将一个大试管装满水，然后，将小试管放进去然后倒过来……“见证奇迹的时候到了”。初二的学生盯着小试管，惊奇发问：“咋个没有掉下来，还往上面爬哟……”一下子，学生们都产生了浓厚的学习兴趣。就这样，一堂关于大气压强的物理课就开始了。在张频的课堂上，打瞌睡学生少之又少，她就像《哈利波特》里霍格沃兹的魔术老师一样，总有新的“绝招”。“物理重在培养学生的动手能力。”她鼓励学生们利用实验再现物理原理，班上的同学还自己跑到医药门市去买些酒精灯、温度计，去电器门市买小灯泡、感应器、指示灯等搞起了小发明。她还在自己带的4个班搞了个降落伞制作大赛，把棒棒糖、巧克力这些孩子们平日里最喜爱的零食作为“冠军”的奖励。 　　虽然她早上不带早读，但她每天早上都会早早地来到教室，等到科任老师来的时候她才离开；每天下午放学后，她都要把晚饭带到教室里，和学生们一同分享。“以前初三上晚自习，下午吃饭都是在学校对面的餐馆。”张频说，就是因为学生离开了自己视线，学生之间嘻哈打闹的时候伤到了别的同学，这件事让她很自责，之后便将晚饭都改到教室吃了。 　　“饭桌”成了她的第二课堂。“这个时候，学生们也不是那么拘束。”张频把自己碗里好吃的夹给学生，学生们也把家里做的美食给老师分享。在交谈中，她还了解到了学生的一些动向。郑军曾是她班上的学生，因为父母离异跟着舅舅一起生活，性格相对比较孤僻，和班上同学也“合不来”。在“饭桌”上，她顺利打开了小郑的心扉。“有好吃的哦！来，尝一口？”就在这样反复的关心后，小郑开始向老师吐露心事，后来还主动给她带好吃的。教了30多年物理，张频算是达州市第一中学的元老了，也是为数不多享有说四川话教学“特权”的老师。早在1996年时，广东省的一家省级重点中学就向她抛出了橄榄枝，被她婉言谢绝。“四川话说‘雄起’多安逸，普通话就说不出那个气势。”张频的课堂，保持着她的个性。尽管后来，身边不少同事都去成都、重庆等地方教书，但她却依然选择了坚守。 　　“我已经习惯这里的一切，喜欢那种氛围。”如今，张频的同事们都亲切喊她“张妈妈”，有的还是她教过的学生。在教育学生上，她擅长情感教育。一些“刺头”学生在她这里，也老老实实。有一次已是初三最后一学期了，可是她班的英语老师生病了，学校又缺英语教师，8个英语老师轮流来班上课，班上学生的英语成绩仍然在年级领跑。期间，她没少和学生以及学生家长的沟通。同事们笑着说，“你都要成为达一中的‘消防队长’了，什么‘火’都能灭。”QQ号是学生帮着申请的，网名是学生起的。前些年，张频还不怎么会上网，毕业的学生就为她置办好了一切，起了网名叫“Angel妈妈”。张频也从来不喊学生名字，都是常常称呼“幺儿”，现在班上的学生已经变成了“零零后”，大家已经喊张频“张婆婆”了，张频总是用和蔼的笑容回应。 　　佘宗平：学生心目中的“老总” 　　51岁的佘宗平，重庆市南开中学化学老师，从事教育工作32年，不少学生喜欢叫他“佘老总”。教学是教师的本职工作，佘宗平在教学过程中不断充电，理论修养、业务能力不断提升。幽默，是他在课堂上的一大法宝。“语言幽默可以活跃课堂气氛，让大家参与度更高，激发同学们的学习兴趣。我经常把生活现象搬到课堂上，让同学们更容易懂。”佘宗平说。 　　在课堂上讲述电子云概念时，学生很费解，讨论得热火朝天：电子在核外旋转为什么像云雾？“今天虽然冷，但我要开电扇。”话音未落，便将教室电扇打开并保持高速旋转。学生们看见，由三片叶子构成的电扇迅速成为一个圆盘。“你们懂了吗？”佘宗平笑着问。学生们恍然大悟，问题迎刃而解。和同学交流不仅局限于课堂，生活上、情感中的对话和倾听，也是佘宗平的工作内容。在融洽的师生情感交流中，学生自然会把他的批评看作是爱护，把表扬看作是鼓励。 　　据介绍，以前有个学生，初中时成绩很优秀，但个性散漫，考入南开中学后，不适应学校气氛。家长也怕小孩受苦，开学半月就