《黄土高原》教学设计.docVIP

课题：第八章第一节沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原 课时：2个 《课标要求》 *运用地图说出黄土高原的位置、范围，并对该区域的地理位置做出简要评价。 *在地形图上识别黄土高原主要的地形类型，并描述该区域的地形特征。 *举例说明黄土高原自然地理要素的相互作用和相互影响。 *根据资料分析黄土高原主要自然灾害与环境问题所造成的后果，了解该区域环境保护与资源开发利用的成功经验。 *举例说明黄土高原区域环境和区域发展对生活方式和生活质量的影响。 《知识与技能》目标： 运用地图说明黄土高原的位置，所跨的省级行政区，并做出简要的评价，熟悉黄土高原的地形地貌特征。分析黄土高原的水土流失严重的原因，讨论导致的严重后果，使学生认识自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系和人地关系。从而了解生态建设的现状。 《过程与方法》目标： 分小组进行活动，引导学生质疑、概括、反思。 《情感态度和价值观》目标： 使学生感悟到人类活动与自然环境的关系，提高分析能力。通过实验培养学生的观察能力、鉴别能力。 《教学重点、难点》 理解黄土高原生态环境恶化，自然灾害频繁的自然和人为原因，了解相应的环境保护措施。 《教学过程》 新课导入 ：播放《黄土高原》的一段无声录像（20秒）。刘成章《安塞腰鼓》一群茂腾腾的后生…… 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响声的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！师：同学们能录像我国的哪个地形区师：那么黄土高原有多大？我们就来对黄土高原进行一次从感性到理性的认识。录像：《黄土高原》 教新课 教师：从录像中我们知道了黄土高原是世界上最大的黄土堆积区。 板书：第一节沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原一、世界最大的黄土堆积区 教师：哪个小组能够帮助老师将录像中提供的关于黄土高原的数据整理出来？ 教师：看来同学们观看录像是很认真的，从这组数据中我们不难证实黄土高原是世界上最大的黄土堆积区。有人曾经形容如果将黄土高原上的黄土做成1米宽和1米厚的黄土墙，则能从地球到月球一个来回。下面哪个小组能够指图说出黄土高原的位置和具体分布范围？ 教师：如果我们从北京出发，往什么方向走可以到达黄土高原？需要穿过哪座山脉？首先进入哪个省？ 教师：哪个小组的同学到过山西和陕西？能否根据所见、资料和图8.2描述黄土高原的景观特征。 教师：听了同学们的介绍，看了同学们收集的图片，用“千沟万壑”来形容黄土高原还真是不过分。这种沟壑纵横的景观是怎么形成的？教师：科学需要不断的探索，目前对于黄土高原的成因，“风成说”得到普遍的认可，需更加的完善，希望同学们能努力学习，为科学的探索出一份力。 “风成说”黄土应该是均匀覆盖在现在的黄土高原地区，为什么形成沟壑纵横的景象？请同学们再来看一段录像。板书：二、严重的水土流失教师：从录像中不难看出，支离破碎、沟壑纵横是黄土高原的最真实的写照。水土流失为世界上最为严重的地区之一。还记得我们学习过的黄河，下游被称为悬河，就是因为黄河从黄土高原带来大量的泥沙在下游河床堆积而成的。为什么黄土高原的水土流失这么严重？让我们先来做一个实验。 教师：（拿着实验后的两个量杯）请同学们谈谈这两个实验说明的问题。 教师：对，地表缺少植被保护是造成水土流失的根本原因。请同学们读图8.4，归纳目前黄土高原水土流失严重的原因。 教师：是因水土流失严重造成的千沟万壑？还是因千沟万壑导致的水土流失？ 教师：对，这是一个恶性循环，请同学们教师：小结 ?教师：请看屏幕上的资料： 板书： 三、脆弱的生态环境及生态建设。 教师：水土流失加上自然灾害的频繁发生使人们难以摆脱贫困。请看图片 教师：近年来，黄土高原地区严重的水土流失，引起党和国家的高度重视。党的三代领导人对黄土高原地区的水土流失治理都作过重要的指示和批示。中央还明确提出：“加强封山育林和小流域综合治理，采取‘淤地坝’等多种工程措施。 仔细倾听,观察录像。用心灵去感悟“天下第一鼓”的壮观。 学生: 学生（某个小组）：面积 64万平方千米 海拔 1000～2000米 黄土厚度 100米，最厚可达150米 学生（某个小组）：指图黄土高原东起太行山，西至乌鞘岭，南至秦岭，北抵长城。 包括：陕西省、山西省、甘肃省东部和宁夏自治区大部分地区。 学生：从北京向西穿过太行山脉可以到达黄土高原，首先进入的是山西省学生1：“黄土塬”：黄土覆盖得较厚的平地，又称“黄土平台”。四周流水切割，顶面广阔平缓，面积一般在数平方千米以上，