语文教学中学生阅读习惯和兴趣的培养..docVIP

语文教学中学生阅读习惯和兴趣的培养课题研究 一、问题的提出 1、研究的背景 当今社会是信息飞速发展的社会，是知识经济时代，拥有知识才可以在这个社会上立足，这就要求人们要终生学习，不断充实自己，不断更新自己的知识与观念。要更新自己的知识与观念就要不断的阅读，对于学生也是如此，要提高学生的阅读水平那就不能仅仅局限于艰涩的语文书本，而是具有主动求知的精神和强烈的学习欲望。还要有良好的阅读习惯具有不断学习的延伸能力和汲取信息的生存能力。 2.小学生阅读研究的现状 目前农村小学教育面临的问题是学生接触的书很少，除了学校发的课本以外很少有家长给孩子买课外书看，即使买了学生也很少看，有的家长过分溺爱自己的孩子，对孩子读书很少过问。在吃零食，买玩具上花费很多，在买图书上却花费很少。农村学校没有像样的图书馆，学校图书数量不多，在校内读课外书的机会很少，没有很多图书阅读频度低，阅读时间短,学生阅读的习惯就难以养成。小学生的阅读习惯、阅读能力有很多欠缺，有的学生读死书 ，读“望天书”，没有养成良好的边阅读边思维的习惯一些学生好读书却不得要领，或只看热闹，读书收效不大；一些学生懒惰不喜欢阅读。学生阅读量严重不足，从而导致学生没有养成良好阅读习惯，阅读兴趣不高，甚至害怕阅读厌恶阅读，久而久之理解能力较差，在做阅读题时经常遇到尴尬，影响了学生的发展，影响了教育教学质量的提高。所以在农村小学语文教学中培养学生的阅读兴趣，让学生在阅读中拓宽视野，在阅读中明白作者的写作意图加强人文素养，在阅读中接受熏陶，在阅读中积累，通过不断的阅读培养兴趣，提升自己的水平，在阅读中成长已经成为当务之急。 因此我想通过此次课题研究，进一步培养小学生良好的语文阅读习惯，提高学生阅读学习的兴趣，更多地为学生的终生发展奠基。 二、课题的概念界定 1、阅读的界定：学生阅读分课内阅读和课外阅读。本课题研究的是课外阅读。课外阅读是语文活动最重要的活动，它是课堂阅读的延伸与扩展，是阅读能力训练的必须。这里的阅读主要针对小学中低年级的阅读情况。 2、阅读习惯的界定：具有良好的阅读意识，有目的选择阅读材料，具有良好的阅读方法。专心阅读的习惯，边读边思考的习惯、边读边记积累的习惯、有目的地进行阅读的习惯。 3、阅读兴趣的界定：小学阶段的学生常常对身边的事物产生兴趣选取贴近他们生活实际的话题，激发他们的兴趣。使他们乐于阅读，让学生感到其实阅读器是很有意义，阅读并不难，是他们乐于读书。并学会主动与他们分享阅读的收获。变“要我读”为“我要读”。 三、课题研究的价值分析 学生阅读习惯与兴趣的培养对于小学生全面发展和终身发展有着积极的意义。 第一、本课题的研究为中低年级阅读教学教学提供了可借鉴的经验；更多地从学生的长远利益出发，促进学生的健康成长，使学生在生活中感受阅读的兴趣。培养学生自主阅读能力。 第二、本课题的研究有利于落实课程改革，激发学生的阅读兴趣兴趣，提高学生阅读能力,养成良好的阅读习惯，增强教师的阅读教学水平。 四、课题的内容和创新之处 进行这一课题研究，目的在于探索符合小学生身心发展规律的阅读有效方法。从而激发学生的阅读兴趣，使其掌握一定的阅读方法，培养其良好的阅读习惯，促进其阅读能力的提高，营造书香校园文化氛围。让学生在阅读的航船上，体验生活，感悟生命，丰富精神世界。 （一）课题研究的内容 本课题旨在研究培养学生阅读兴趣、提高学生阅读水平、培养学生阅读习惯。通过对农村小学学生阅读现状进行调查和分析，在此基础上探讨符合农村小学特点的农村学校如何提高学生阅读能力，培养学生阅读兴趣的阅读习惯。 本课题研究的内容： (1)班级学生阅读现状的调查，中低年级阅读的差异，并做进一步分析，找出原因。 （2）围绕新课程改革，如何培养学生阅读兴趣、培养良好的阅读习惯的研究； (3)找出适应农村学生特点的阅读方法进行务实高效、有创新性的课外阅读指导策略； (4)探索提高学生阅读水平的教学策略；加强情感投入，激发阅读兴趣。 (5)提供一系列解决学校阅读教学及面临的现实问题的可操作的策略。 （二）课题研究的创新之处 （1)选题富有实效性。本选题基于小学生阅读中普遍存在的问题展开研究，具有一定的现实意义。 (2)学生阅读习惯和阅读兴趣的培养有助于提高学生的阅读水平的提高大胆打破传统的教学模式。 （3）有利于全面了解学生的阅读现状，发现存在的问题，探究形成原因，寻找有效的解决之道。 （4）培养和提高学生自主阅读的兴趣、意识和能力，学会感受、理解、欣赏、评价，提高学习效率，全面提高学生的语文素养。 (5)解决教师在教学中遇到的问题，改进教师的阅读教学方法，践行有效课堂，提升课堂教学效率。为学生的语文学习和其他学科学习奠定基础。 ?五、研究的思路 第一、鼓励学生充分利用课余时间阅读有益的课外读物以及自己感兴趣的书刊